7.2.2 中东（第2课时）（课件）-2023-2024学年七年级地理下册同步精品课堂（商务星球版）

---------------- ——各具特色的地区 商务版｜七年级｜下册｜第七章｜第二节｜中东 Featured region ✤运用资料描述中东地区富有多元特色的文化。知道三教圣城以及三教是哪三教？ ✤运用地图和资料以及相关数据，指出中东战争频发的内部和外部因素各是什么？ 1 2 3 4 宗教与文化习俗 活动课 聚焦中东 思维导图 随堂检测 1 2 3 4 宗教与文化习俗 宗教与文化习俗 ۞ 中东人种 »中东居民主要是白种人，除伊朗、土耳其、以色列等国家外，大多数国家和地区的居民为阿拉伯人。以阿拉伯民族为主组成的国家，称为阿拉伯国家。 耶路撒冷是巴勒斯坦的首都，1980年，以色列立法认定耶路撒冷是该国“永远的和不可分割的首都”。而后，1988年巴勒斯坦自治政府宣布耶路撒冷是巴勒斯坦国的首都。耶路撒冷由以色列实际控制。 耶路撒冷是一座历史文化名城，被伊斯兰教、基督教和犹太教奉为“圣地”。 耶路撒冷 圆顶清真寺 中东多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家也被称为“阿拉伯国家” 阿拉伯人 土耳其人，土耳其的主体民族，属于欧罗巴人种，使用土耳其语（1928年改用拉丁字母），信奉伊斯兰教 土耳其人 波斯人是西亚伊朗的主体民族。主要居住在伊朗中部和东部诸省。另有60多万人散居在阿富汗斯坦和伊拉克等国境内。使用波斯语，信仰伊斯兰教。 波斯人 犹太人是一个广泛分布于各国的民族。其传统宗教为犹太教，主要语言为希伯来语。由于犹太民族与宗教、社区的高关联度，故也被部分学者认为是一个宗教民族 犹太人 宗教与文化习俗 ۞ 思考：中东风俗习惯与自然环境的关系 衣 着 阿拉伯人喜爱白色。男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的长袍。 原 因 中东地区气温高，太阳辐射强。白色服装吸热少；长袍宽大利于散热；缠头巾可防晒可阻挡风沙。 宗教与文化习俗 ۞ 思考：中东风俗习惯与自然环境的关系 食 物 中东地区以大麦为主粮，通常用大麦磨粉做饼；菜肴以烧烤牛羊肉为主。 原 因 中东地区水资源匮乏，农作物耐旱，烘烤食物耗水少。 宗教与文化习俗 ۞ 思考：中东风俗习惯与自然环境的关系 食 物 中东很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。 原 因 因极少下雨，把房屋安放在屋顶上，无防雨之忧，且夜间较凉爽。 哭墙又称西墙、叹息之壁，是以色列耶路撒冷旧城古代犹太国第二圣殿护墙的一段。犹太教把该墙看作是第一圣地，教徒至该墙必须哀哭，以表示对圣殿的哀悼并期待其恢复。千百年来，流落在世界各个角落的犹太人回到圣城耶路撒冷时，便会来到这面石墙前低声祷告，哭诉流亡之苦，所以被称为“哭墙”。 犹太哭墙 1 2 3 4 活动课—聚焦中东 活动课—聚焦中东 ۞ 借助媒体学习地理是一种行之有效的方法。当今世界，各种信息扑面而来，我们不仅要善于捕捉这些地理信息，还要学会利用地理思维，来分析事件背后的地理背景，透过现象看清其本质。 方式一：关注平面媒体 活动课—聚焦中东 ۞ 借助报纸、刊物是我们获取地理信息的重要途径。常言说“会看的看门道”，无论是新闻报道，还是专题文章，或者图片资料，往往都包含着何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）五大基本要素，简称“5个W”。 活动课—聚焦中东 ۞ 通过读图我们发现，霍尔木兹海峡位于阿曼和伊朗之间，连接波斯湾和阿曼湾，经阿曼湾连通阿拉伯海。再进一步查阅相关信息我们还了解到，波斯湾和阿曼湾附近的中东国家，都是世界上著名的产油国，全球30%左右的石油通过霍尔木兹海峡运往世界各地，这里是著名的“石油海峡”。 活动课—聚焦中东 ۞ ◎1.查阅报纸、刊物等平面媒体，与同学们交流、分享中东近期的热点问题。 ◙ 至2024年1月14日，本轮巴以冲突已持续100天。近年来双方最激烈的一次武装冲突，再次将加沙地带民众卷入硝烟，也将巴以问题拉回国际社会的视野中。动荡时局下，中东安全问题从未远去，巴勒斯坦问题则是风暴的中心。 活动课—聚焦中东 ۞ ◎2. 议一议，“阅读材料”突显了“5个W”中的哪一个？教材中还有哪些图文信息，有助于我们深入理解“中东局势动荡不安”这一主题？ ◙ 何地（where） 水资源 丰富的石油资源 复杂的宗教与文化 方式二：关注电视媒体 活动课—聚焦中东 ۞ 在讨论“中东为石油而战”时，小明同学在班内展示了自己在看电视过程 中所作的速记（见资料卡）；地理课代表王涛同学则结合平日里看电视、收听 广播所记录的相关资料，向老师和同学们阐述了自己对于这一问题的理解，师 生们报以热烈的掌声，表示鼓励与支持。 活动