3《四个太阳》教案2023-2024学年统编版一年级语文下册

3《四个太阳》教学设计 教材分析 《四个太阳》是义务教育课程标准教科书语文(人教版)一年级下册第 3课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。从一年级的教学要求：要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。到二年级的教学要求：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。可以看出教材的编写意图，从培养学生有动脑的意识到培养学生的创新意识和实践能力，体现了语文课程是实践性的课程，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 教学目标: 1.认识“挂、街”等 13个生字。会写“因、为”等 7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点: 1.认识“挂”、“街”等 13个生字，会写“因、为”等 7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点: 从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备:课件 教学过程: 一、激趣导入 1.播放歌曲《种太阳》，孩子们你们喜欢太阳吗？你眼中的太阳是什么样的呢？今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。 2.齐读课题 二、检查预习 1、出示生字：指名读，开火车读，齐读等形式朗读。 2、出示词语：齐读，比赛读，男女生配合读等方式朗读。 3、指导书写“为”字，生临写，生评价 4、识字游戏：火眼金睛（你能找出书写正确的词语吗？） 三、品读感悟 1、播放课文视频，边听边标画自然段，画家画了什么季节的太阳？ 2、生回答，师板书：夏天、秋天、冬天、春天学习 任务一：我是预习小能手 1、文中的小朋友画了四个什么样的太阳?分别送给了谁？学生自由朗读课文再回答问题。 生根据“小画家画了（）的太阳，送给了（）。”句式回答问题。 2、板书（四幅图画：绿绿的太阳、红红的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳）学习任务二：再读课文，整体感知 你喜欢什么样的太阳？分别代表了小男孩什么愿望？ (一)学习绿绿的太阳，为什么把绿绿的太阳送给夏天？ 1、夏天给我们最大的感触是什么？（炎热） 在炎热的夏天，我们最渴望什么？（清凉） (感悟作者的心愿) 2、有了绿绿的太阳照着哪里变清凉了？ 绿绿的太阳照着，一片清凉。 （生根据句式说话） 太阳还会照到哪些地方？（指名说）相机理解”到处“一词。 3、画家画绿绿的太阳是希望到处一片清凉。 4、指名读，齐读相关语句。 （二）学习金黄的太阳 1、齐读，指名读句子。 2、秋天是收获的季节，想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？师出示图片，生用下面句式说话。 秋天到了，果子熟了。果园里有_____,有_____,还有______。 3、落叶会怎样邀请小伙伴品尝水果？师扮演落叶示范怎样邀请；再指名生扮演落叶邀请伙伴。 (相机理解“邀请”一词) 4、画金黄的太阳是希望丰收。 （三）、学习红红的太阳 1、指名读相关语句师引导：用一个字形容冬天：冷；有多冷？冷的发抖，冷的手脚被冻僵，没有了知觉，相机理解“冻僵”。我们可以在家里吹暖气取暖，但有些人们必须在户外工作（出示人们工作图片以及手脸被冻伤图片）让学生感知到人们最需要的是——温暖。 2、画家画红红的太阳是希望温暖。 3、你认为这是一位怎样的画家？生汇报：有爱心，为他人着想，善良，乐于助人等。 （四）、学习多彩的太阳 1、出示春天图片你看到了什么颜色？ （红色、紫色、绿色、白色、黄色...） 春天这么美丽，谁来赞美赞美它，可以用学过的四字词语 （花红柳绿、鸟语花香、莺歌燕舞...） 春天该画什么颜色？ （多彩的太阳） 2、齐读相关语句，男女生配合读。 学习任务三:我来谈收获 1. 小组讨论交流再汇报：每个人心中都有一个美好的太阳，你想画个什么样的太阳，送给谁呢？ 2. 人物我来评：文中的小男孩是一个怎样的孩子？ 六、巩固练习 我画了个（ ) ，送给 ( ) 。我画了个（ ) ，送给 ( ) 。 我画了个（ ) ，送给 ( ) 。我画了个（ ) ，送给 ( ) 。七、布置作业 画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿。 八、板书设计 四个太阳 夏天 秋天 冬天 春天 （绿绿的太阳) （金黄的太阳)（红红的太阳)（多彩的太阳)