第2单元写作 学习抒情 课内指导（课件PPT）-【思而优·全程突破】2024年春七年级语文下册同步训练

课内指导 第二单元写作 学习抒情 一、写作指导 什么是抒情？抒情就是表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。例如：①我们的校园多么美丽 啊！②我有两周没见到爸爸妈妈了，我很想他们。③他的精神是多么伟大呀！④这节课真有趣！ 抒情分直接抒情和间接抒情。直接抒情：直接抒发作者对事物的感情。间接抒情：在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情，主要方式有寓情于事、寓情于景和寓情于物等。 ◆直接抒情比较直白、热烈。 直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊！”“真想你 呀！”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地 方，以精练的语言表达浓郁的感情，具有强烈的感染力。 ◆间接抒情比较含蓄。 间接抒情往往借助叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“看到我的进步，妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶的，盯着我看了很久很 久”。通过对妈妈笑了、盯着我看等行为的描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 ◆间接抒情的常用方法 1.有的借物抒情，在对事物状态的描摹中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！” 2.有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。 3.有的借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。 4.有的通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！” ◆对抒情性文字的要求 1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情，就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作，读后使人感到清新、自然。 2.感情要健康、真挚。 古人云：“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情，文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性，更别谈有感人的力量了。 二、写作实践 (一)片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。 提示： 1.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。 2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。 【片段赏析】 如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。【开篇点题，引出下文对妈妈的思念。】我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃。您说过的话是我听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您 说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细 雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴 雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房……【运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出自己对妈妈的感恩。】 (二)在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为 题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。 【范文赏析】 乡 情 望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家乡，一丝思念涌上心 头。【由云雾笼罩的天空引出对故乡的思念。】虽说已经时隔十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠久，绵长；童 年，是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一汪清泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年，像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。 袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空 。一直到现在，我都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩翩起舞。绿阴连田遍野，一望无际，把人们的 烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，更爱家乡的雨天！【直接抒情，表达对故乡雨天的喜爱。】每当下雨时，天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着，接受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停