第六单元“万山红遍”《龙须沟》 说课稿 2023—2024学年统编版高中语文选修《中国革命传统作品专题研讨》

《中国革命传统作品专题研讨》第六单元“万山红遍”《龙须沟》单篇专题研讨课 后浪自有千钧力 ——在《龙须沟》的人物代际冲突中感受建国新青年的时代精神 （说课稿） 一、教材分析 课文《龙须沟》选自人教版选修教材《中国传统作品专题研讨》第六单元，该单元主题是“万山红遍”，它通过《决战》（节选自《太阳照在桑干河上》）、《梁生宝买稻种》（节选自《创业史》）、《龙须沟（节选第三幕）》三篇课文展现了在中国共产党领导下，中国社会在建国前后的宏大变革。这里我从本单元的课标联系、教材间联系、单元间联系、单元内联系四个方面对教材进行分析，从而确定《龙须沟》的教学定位。 1.课标联系 本单元的课标依据首先是要体现核心素养的“一拖三”关系，即以“语言建构与运用”为依托，促进学生在“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化 传承与理解”方面获得能力的提高；同时本单元直接对应学习任务群 15“中国 革命传统作品专题研讨”，该任务群聚焦革命精神与革命人格，强调引导学生感受革命作品思想和语言的力量，从而激发学生对革命精神的共鸣。 2.教材间联系 从教材间联系来看，本单元对应学业质量水平 5 的要求。基于这一要求，我 认为本单元在教学中应注重培养学生的个性认知与表达，引导学生感知革命作品的当代意义与价值，鼓励学生在创作与评价中深化对革命精神的理解，即注重课程的研讨性、时代性与实践性。 3、单元间联系 从单元间联系来看，本册选修教材前四单元与本单元在主题上呈现出党建与群众觉醒的照应关系，第五单元和本单元在主题上呈现出革命英雄与革命群众的照应关系，本单元与第七单元在主题上又构成解放与改革的照应关系。通过这一系列照应关系，我们可以理解出本单元主题“万山红遍”的内涵。“红”是整本教材的主旋律，即中国共产党领导下的中华民族所孕育出的革命精神与革命品质。“万山”是主旋律下本单元的独特话题，即共产党领导下的人民群众建设新社会、新中国的觉悟与热情。“遍”是上述话题的时代意义，它既作为空间概念，代表着建国前后人民群众革命情怀的燎原之势；又作为时间概念，引导学生思考这些革命情怀在当代的意义。除此之外，本单元与其他单元的另一个区别是本单元的所有篇目均为文学文本。根据以上单元间联系与本单元主题的内涵，本单元的课题研讨方向可以确定四个方向：中国共产党的领导、革命群众的革命精神、革命精神的当代意义和革命作品的文学性鉴赏。 4、单元内联系 本单元由《决战》（节选自《太阳照在桑干河上》）、《梁生宝买稻种》（节选自《创业史》）、《龙须沟（节选第三幕）》三篇课文组成。三篇课文的共同点在于都展现了在中国共产党领导下，人民群众革命精神的觉醒和中国社会在建国前后的宏大变革；都具有群众语言的表达风格与审美特征。不同点在于《决战》与《梁生宝买稻种》聚焦农村，《龙须沟》关注城市；《决战》立足推翻旧社会，《梁生宝买稻种》与《龙须沟》立足建设新中国；《梁生宝买稻种》展现个人的成长，《决战》和《龙须沟》展现集体的力量。在艺术形式上《决战》和《梁生宝买稻种》是小说，《龙须沟》是话剧。根据以上异同点分析，《龙须沟》的研讨课题在本单元的共性的基础上还应特别关注城市、建设、集体等人文话题及话剧的艺术形式。 二、课题确立 根据上述教材分析，我在《龙须沟》单篇教学过程中确立的研讨课题是“在《龙须沟》代际冲突中感受建国新青年的时代精神”。这一课题即是本节研讨课的核心教学目标。它首先须立足语言构建，通过品味话剧中主人公“王大妈”和“王二春”中的对话描写并对之进行形象对比，从而感知两代人之间的思想与观念的 冲突，进而发现“王二春”身上所反映出的建国新青年的时代精神，即突破传统观念的集体观、婚姻观和科学观。这一新思想发生在建国新青年的身上，正是“龙须沟”所象征出的新中国的宏大变革，也是“万山红遍”在思想文化上的具体表现。学生在探究过程中依据语言构建，运用由表及里的辩证思维，感受共产党领导下新中国新青年的思想文化魅力，并联系自己成长中的感受，产生感情共鸣，实现革命情怀的自觉传承，从而实现本节课的研讨目标。 三、情境任务设计及学情分析 依据上述课题与核心教学目标，我为本节研讨课设计的情境任务是“学校话剧社排演新版《龙须沟》，剧本改编组想在原著中加入一段新剧情：‘二春’通过表演‘数来宝’来表达她对母亲‘大妈’想说的话。请大家替主人公‘二春’撰写这段“数来宝”唱词”。 该情境的核心作用是推动学生深入写作实践，实现“读写结合”的学习效果，以输出引导输入，以表达深化理解，从而展现出语文课程的性质，即学习祖国通用语言文字的综合性、实践性学科。这个写作任务又驱动了两个具体的思考探究与语言鉴赏任务，即“说什么”与“怎么说”。在探究“说什么”中必须研究代际冲突节点，探知母女形象差异，从而完成本节课的教学主课题“在代际冲突中感受建国新青年的时代精神”，