22为中华之崛起而读书（导学案）2023-2024学年四年级上册语文统编版

《为中华之崛起而读书》导学案 一、学习目标 1. 理解课文内容，体会周恩来总理“为中华之崛起而读书”的崇高理想。 2. 学会联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子。 3. 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣富强而刻苦学习的远大理想。 二、学习重点 1. 深入理解周恩来总理“为中华之崛起而读书”的深刻内涵。 2. 学习和掌握联系上下文和自己的积累理解含义深刻句子的方法。 三、学习难点 1. 体会周恩来少年时期的远大抱负和崇高理想。 2. 如何将个人的学习与国家的发展紧密联系起来。 四、自主预习 1. 预习课文，了解背景知识，理解“中华之崛起”的含义。 仔细阅读课文，了解故事发生的时代背景，包括当时中国的社会状况、国际形势等。 理解“中华之崛起”的含义。这不仅仅指中国的崛起，更是指中国在经济、文化、科技、教育等多方面的全面发展和进步。 2. 初步理解课文内容，标注自己不懂的词句。 通读全文，了解课文的主要内容和情节，包括魏校长提出的问题、同学们的回答以及周恩来的响亮回答等。 标注自己不懂的词句，包括生词、成语、句子结构等，以便在后续的学习中进一步探究和理解。 3. 搜集关于周恩来的故事和生平资料，为深入理解课文做准备。 周总理1898年3月5日生于江苏淮安。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。 五、合作探究 1. 分组讨论：周恩来为什么会提出“为中华之崛起而读书”的理想？这个理想对他的人生有什么影响？ 2. 结合课文内容和搜集的资料，分析周恩来少年时期的远大抱负是如何形成的。 教师点拨：①周恩来出生于一个具有浓厚爱国氛围的家庭，他的父亲周劭纲是一位爱国教师，经常向他讲述国家兴亡的历史故事，这种家庭环境使周恩来从小就对国家和民族的命运产生了强烈的关注。②周恩来在求学过程中接触到了先进的思想和文化，尤其是马克思主义。这些思想和文化使他认识到只有通过学习才能掌握先进的理论和知识，才能更好地为国家和人民服务。③当时的中国正面临着外国列强的侵略和压迫，民族危机深重。这种社会环境激发了周恩来振兴中华的强烈愿望和责任感，使他更加坚定了自己的远大抱负。 3. 讨论如何在自己的学习中践行“为中华之崛起而读书”的理念。 作为学生，我们也可以在自己的学习中践行“为中华之崛起而读书”的理念。首先，我们要树立正确的学习观念和态度。要认识到学习不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自我、服务社会和国家。其次，我们要注重全面发展。不仅要学好各门学科的基础知识和技能，还要注重培养自己的创新能力、实践能力和团队协作能力等多方面的能力。最后，我们要勇于探索和实践新的学习方法。在学习过程中不断创新和尝试新的学习方法，提高学习效率和质量。 六、教师精点 1. 引导学生深入理解周恩来总理的崇高理想和博大胸怀。 在课堂上，我们可以通过讲述周恩来的生平事迹、阅读他的著作和演讲稿等方式，让学生更加全面地了解这位伟大的领导人。 引导学生探讨周恩来提出的“为中华之崛起而读书”这一理想背后的深层次含义，理解这不仅是个人学习的动力，更是对国家和民族未来的深深关怀。 通过对比和分析不同历史时期的社会背景，帮助学生认识到周恩来之所以有这样的理想，是与他所处的时代和个人的成长经历密不可分的。 2.学习用自己的方式总结课文内容。 （1）先梳理课文，说说课文主要写了哪三件事： 第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前立志为中华之崛起而读书。 第二件：12岁时，周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他感到疑惑不解。 第三件：周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，但是那位妇女却无处说理。 （2） 思考：在第三件事中，当那位妇女的亲人受到伤害时，为什么大家只能劝慰她？ 预设：因为那个时代里中国弱小，连国家和民族都受尽欺凌，中国巡警无法为任何中国人主持公道，所以人们只能选择劝慰这位妇女。 （3） 从租界回来之后，周恩来便一个人常常沉思，你认为他会思考些什么呢？ （预设）原来中国人要想不受帝国主义欺凌，就必须振兴中华。读书就 是振兴中华最好的一条路。 3.强调个人学习与国家发展的紧密联系，鼓励学生树立远大理想并为之努力。 通过课堂讨论让学生认识到个人的学习和成长是与国家的发展紧密相连的。每一个学生都是国家的未来和希望，他们的学习和努力将直接影响到国家的未来。 鼓励学生树立远大的理想，并为之付出努力。让他们明白，只有不断地学习、积累知识和技能，才能更好地为国家和社会做出贡献。 通过分享一些成功人士的故事和经历，激励学生坚定信念，勇往直前，为实现自己的理想和国家的繁荣富强而