8-1《荷花淀》说课稿 2023-2024学年统编版选择性必修中册

普通高中新课程新教材优质课评选（说课稿） 战争小说的一曲纯美绝唱 ——《荷花淀》的教与学 尊敬的各位评委： 你们好！今天我说课的课题是战争小说的一曲纯美绝唱——《荷花淀》。下面我将从教材分析、 学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学评价与反思六个方面进行说课，敬请各位评委老 师批评指正。 一、教材分析 《荷花淀》属于统编高中语文教材选择性必修中册第二单元，这个单元的人文主题是“苦难与新生”，对应“中国革命传统作品研习”任务群，单元所选文章风格迥异，包括散文、报告文学和小说等多种体裁。 · 8 课由三篇小说构成，这里既有极具诗情画意的《荷花淀》，也有充满乡土气息的《小二黑结婚》，还有闪耀红色光芒的《党费》。我安排三个课时来完成第 8 课的学习，第一课时战争小说的一曲纯美的绝唱——《荷花淀》；第二课时诗意与乡土——从《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》看中国革命文学的传统；第三课时见微知著，细微之处动人心——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》联读。 《荷花淀》被誉为“战争小说中的纯美绝唱”，是形成“荷花淀派”风格的代表作，小说以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。新课标指出：“阅读教学是师生之间，师生与教科书编者、文本之间的多重对话。应引导学生设身处地去感受文本，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。”从学习理解的角度来说，本课旨在带领学生了解中国革命的伟大历史进程，思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，激发奋发向上的精神力量，在此基础上更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信；从知识与技能的角度来说，本课能引导学生学会欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格，学会梳理与概括作品叙事或情感脉络、评价人物形象，学会品味作品语言、关注细节描写，努力掌握比较阅读的基本方法；在单元学习导语中，课本编者也建议：“要领略作品语言的独特魅力，去触摸小说人物丰富多彩的内心世界，去体悟作者所表达的思想感情，以提高欣赏短篇小说的能力。” 二、学情分析 新课标明确指出：“语文课程对继承和弘扬中华民族传统文化，革命文化，社会主义先进文 化，培养文化自信，推动文化的创新发展具有不可替代的优势。”语文课程必须坚持立德树人，增强 文化自信。作为高二的学生，有了必修教材小说作品鉴赏的基础，通过环境描写与人物刻画的分析 自然能够领略《荷花淀》之美，但超出学生认知的是作者用舒缓的节奏、诗情画意的语言来表现战争。作为被动漫、短视频裹挟成长的“零零后”他们无法理解没有断壁残垣、硝烟弥漫的战争如何1 2022 年安徽省普通高中新课程新教材优质课评选（个人赛说课稿） 体现革命传统，如何通过研习中国革命传统作品达到增强文化自信的目的。 三、教学目标 基于以上认识，我决定暂避群文阅读教学的热潮，采取单篇精读的方式进行教学并确立了以下 教学目标： 1.品读文本语言，分析概括小说人物的性格特点，走进小说人物丰富多彩的内心世界； 2.引导学生运用改编对话的方法和比较分析的思维去深入感受文本语言的魅力，把握小说中的 蕴藏的人和自然之间，人和人之间，人和自我之间的和谐关系； 3．拓展阅读视野，富有创意地建构文本意义，体悟小说中充分展现的中华传统文化的中和之 美，涵养文化自信。 其中，引导学生把握战火硝烟中的蕴藏的人和自然之间，人和人之间，人和自我之间的和谐关 系是本课教学的重点，而如何让学生获得个人真切的情感体验，理解小说与中华传统文化的血脉联 系，则是难点所在。 四、教法与学法 为了更好地突出重点、突破难点，同时展示自己教学上的风格，在教法上，我将综合运用朗读 法、情景教学法、问题引导法、小组讨论法；在学法上，重点指导学生运用比较分析的思维，进行 讨论合作学习、自主探究学习、写作交流学习。 五、教学流程 教学过程 设计意图 支架资料 教学方式 一、风格对比，激趣导入：（播放两段 视频，启发学生比较表现方式，教师归 纳 和刚刚播放的两段视频一样，今天 本环节意在通过跨媒介 电 视 剧 对话 我们要学习的课文《荷花淀》同属革命 学习让学生拓展视野，提升 《百炼成 追问 战争题材，她诞生于烽火连天的战争岁 思维品质，在感受作品诗意 钢》、《觉 月，以冀中抗日根据地人民的斗争生活 之美的同时思考作者的匠心 醒年代》 为题材，以一种“另类”的方式谱写出 所在，进一步把握作品的内 视 频 片 的一曲爱国主义的赞歌。所以从她问世 涵。提升学生的思辨能力， 段。 之始就与争议相伴。喜欢她的人赞美她 利于达成 “思维发展与提 诗情