10.1青春期健康教学设计2023--2024学年京改版生物八年级上册

课题 《青春期》 年级 八年级 教师 学校 指导思想与理论依据 以2022年版生物学课程标准倡导的课程理念和生物学科核心素养为指导思想与理论依据，课标课程内容主题五人体生理与健康中的次位概念要求是认识人在青春期会出现一些显著的生理变化，如身高和体重迅速增加、出现第二性征、各项生理功能增强等；青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期。依据初中生物新课程标准的指导思想，把握本节课的重点与难点，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。利用课前问卷，调查学生心理状态，通过讨论学习培养学生在掌握人体生理和卫生保健知识的基础上，关注身体内外各种因素对健康的影响，形成健康生活的态度和行为习惯。教学过程与学生的生活实际相结合，帮助学生正确认识青春期生理和心理发生的变化，有利于学生形成良好的生活卫生习惯，健康地度过青春期，从而落实态度责任中健康意识这一生物学核心素养要求。 教学背景分析 内容选自北京版教材，八年级上册，第十章第一节，人的生殖和发育。课标要求是说出性激素对第二性征的影响，正确认识青春期生理和心理发生的变化，形成良好的生活卫生习惯，健康地度过青春期。青春期的发育特点是教学的重点内容。通过课前调查问卷，利用网络优势，收集学生的疑问，在课堂中解决疑问，解答学生内心想知道的问题，保护学生的隐私。课堂教学利用数据、曲线图表，与学生分析归纳青春期生长发育的特点。通过遗精、月经的学习，引入到青春期卫生与保健内容的学习，培养学生在掌握人体生理和卫生保健知识的基础上，关注身体内外各种因素对健康的影响，形成健康生活的态度和行为习惯。落实态度责任中健康意识这一生物学核心素养。 学生已经学习人的生殖和发育过程的胚胎发育，知道了胚胎发育是由受精卵到成熟胎儿的发育阶段，而胚后发育是胎儿从出生到个体发育成熟的阶段，学生较为了解，有一定的生活经验，且正处于该阶段，但是学生对于青春期发育的详细知识不够清楚，因此使学生明确青春期发育是身体的正常变化，解答学生心中疑问，形成健康生活的态度和行为习惯是本课重点落实目标。 教学目标 1. 认识青春期生理发生的变化，说出性激素对第二性征的影响，形成良好的生活卫生习惯； 2. 正确认识青春期心理发生的变化，健康顺利地度过青春期。 教学重点： 认识青春期生理发生的变化，说出性激素对第二性征的影响，形成良好的生活卫生习惯。 教学难点： 正确认识青春期心理发生的变化，健康顺利地度过青春期。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 导入 教师播放视频，“辛普森一家—这就是青春期的感觉吗？”，导入本课《青春期健康》 学生观看视频 通过观看视频，引入本课题 视频中的青春期的感觉引起学生内心的共鸣 回顾：人的生长发育过程 出示人的生长发育过程：包括胚胎发育和胚后发育，胚后发育分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期和成年期。 出示人体生长发育各时期的相对速度比较图，说明人体的生长发育过程中两个明显的高峰是胎儿期和青春期。 学生认真聆听 观看图表，认同青春期是发育生长发育高峰期 培养学生图表认知能力，认同青春期是发育生长发育高峰期 学习目标 教师出示学习目标 阅读学习目标 学生明确本课学习目标 学习任务一：青春期在生理上发生的变化 一、青春期身体外形的变化 出示调查问卷结果：成长过程中会有一段时间身高突然大幅度增长，你还记得自己身高突增的具体年龄吗？ 36%的同学选择10-11岁，43%的同学选择12-13岁。 提问1-1：青春期身体外形有哪些变化？ 教师出示青春期男、女性身高、体重曲线，并请学生分析。 出示调查问卷结果：你对自己的发育有哪些困惑？很多同学的困惑是长的矮，身高长的慢。 提问1-2：青春期如何形成良好的生活习惯？ 教师出示生长激素分泌量曲线图，给出决定身高生长的因素，请学生分析如何使身高长高。 二、青春期生理功能的变化 出示调查问卷结果：你是否发现自己可以坚持更长时间的活动而不会感觉疲劳？与小学时相比，你是否发现，你的记忆能力和理解能力都明显增强？大部分同学都回答是的。 提问1-3：青春期生理功能有哪些变化？ 请学生阅读课本32-33页，总结回答。 教师鼓励学生要勤于用脑，充分珍惜这一大好时光。 三、青春期第二性征的出现 出示调查问卷结果：男生：你是否开始长胡子或出现喉结了？（女生：你的乳房开始发育了吗？）86%的同学均回答是的。 教师出示青春期的身体变化，除了喉结、乳房发育外还有胡须、变声等等其他特征，称为第二性征。 出示调查问卷结果：你知道男生在进入青春期后，出现哪种生理现象代表生殖器官发育成熟吗？85%的同学选择声音低沉，71%的同学选择肩膀变宽长出胡须，只有52%的同学选择了出现