9《端午粽》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

9《端午粽》教学设计 教材分析 《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。《端午粽》这一课是人教版一年级下册第四单元的一篇课文,本单元是围绕“家人”这个主题来编排的。课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学重点。本课语言形象生动,其中有许多值得学生积累的词语,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富,如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语,为文章增添了光彩,使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。《端午粽》是关于传统节日习俗的散文,本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子具体的描写,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日习俗,使同学们了解了传统节日——端午节,在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原,萌发爱国主义情怀。通过学习本篇课文,让同学们能够继承优秀传统节日,发扬爱国主义精神,引导学生了解、热爱中华传统文化。 教学目标: 1.认识“端、粽”等 13个生字,会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。 3.通过图文结合,联系生活实际,了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。 4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 5.想象画面,体会作者对端午粽的喜爱之情。 教学重点: 识字、写字,练习朗读课文。 教学难点: 通过朗读感悟使学生学习传统文化,激发爱国主义情感。 教学过程: 一、导入新课 同学们,你们知道农历五月初五是什么节日吗? (端午节)你们能说说端午节有哪些习俗吗?(学生自由说)今天,我们要学习的课文就和端午节有关,请同学们齐读课题。(板书:端午粽) 二、初读课文 师:瞧,题目里的“午”还是咱们今天的会写字呢!你有什么办法记住这个字吗? 生 1:没有头的牛(猜字谜的方法) 生 2:中午(通过组词记住) 师:如何写好午字呢? 师:请同学们伸出小手,和老师一起书写午,第一笔短撇,第二笔短横在撇中间处起笔向上倾斜,第三笔长横写在横中线上稍向上倾斜,写舒展,第四笔悬针竖写在竖中线上。 师:到了同学们大显身手的时刻了,请同学们在课本上描红一个,写一个,起笔即练字,注意你的坐姿和握笔姿势,头正,身直,肩平,足安。 师:用端正的坐姿告诉老师写完了。 师:请同学们自由朗读课文,借助拼音把字音读准确句子读通顺。 师:读完就坐端正,同学们刚刚读的特别认真,那生字会读了吗?请同桌合作朗读生字,并交流识字办法。 师:没了拼音,你还认识吗? 师:老师要加大难度咯,接下来我们来做识字游戏。(课件)谁来试试!(声音真洪亮!) 师:都读准确了! 师:我们来看“带”字,他的本义是束衣的腰带,后来人们把长条状的东西都称之为”带”。 师:在我们的生活中有很多和带有关的词语,请同学们结合图读词语“腰带、领带、发带、海带”。生:“了”是多音字出示“一”的读音,读词语。 三、再读课文 师:生字读好了,相信课文也难不倒大家了。一到端午节时,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去,外婆包的粽子是什么样子呢?请同学们自由读第二自然段师:读完的同学请坐端正。谁来说一说外婆包的粽子是什么样子呢? 生:粽子是用青青的箬竹叶包的...... 师:齐读这句话。这一句就写出了粽子的样子。(板书:样子) 师:(出示课件(?)箬竹叶(?)糯米(?)枣)。谁来读读些字词?(字音读的准确)你能根据课文填上合适的词语吗? 生:青青的、白白的、红红的 师:同学们看,“青青的、白白的、红红的”几个词语写出了粽子的可爱漂亮。谁能读好这几个短语呢?请你来。 生:青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣 师:我们把这些短语放回到句子里,你能把这个长句子读好吗?请你来读。 师:同学们听得可真认真)谁想再来读读? 师:(读得可真好) 师:叠词拓展。 师:展示学生包粽子照片。 师:展示学生包粽子的视频。 师:外婆包的粽子煮熟了,闻起来怎么样呢?请你读一读第二句。 生:外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来 师:(读得真不错) 师:外婆包的粽子闻起来怎么样呢?请你说。 找生读(外婆包的粽子可真香啊!) 师:剥开粽子尝一尝吧?请你读(又粘又甜指的是) (板书:味道)。 师:谁能再来说一说这样的词语呢 生:又大又红、又长又细 师:找生读,边读边想象你品尝粽子的情景。(外婆包的粽子真很好吃啊!) 师:外婆包的粽子真香啊!我们一起再来齐读第二自然段,回味下既好看又好吃的粽子,感受外婆包的粽子的美味吧!注意长句子的停顿。 师:读第三自然段,找一找,外婆包了哪些粽子? 生:外婆包的粽子除了红枣粽,还有.....