整理和复习（1）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

第1课时 整理和复习（1） 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第44—48页的内容 教学目标 1.通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法。 2.用运算知识解决实际问题。 教学重点 通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点 用运算知识解决实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行20以内的退位减法的整理和复习，提高大家的计算正确率。 1.复习20以内的退位减法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（以11-9为例） （1）破十法。 把11分成10和1，先算10-9=1，再算1+1=2。 （2）平十法。 把9分成1和8，先算11-1=10，再算10-8=2。 （3）想加算减法。 想9+2=11，所以11-9=2。 2.复习解决问题。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）“比较两个数量多少”的实际问题。 ①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。 ②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。 （2）解决问题的一般步骤。 我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P46第1题。 （1）先用小棒或计数器摆一摆，同桌之间交流。 （2）点名同学上台演示，并说说自己是怎么计算的。 （2）教师集体订正、评价。 2.课件出示教科书P46第2题。 （1）学生独立解题，同桌之间交流解题方法。 （2）课件出示答案，集体订正，评价。 3.课件出示教科书P46第3题。 （1）教师指名学生板书，其余独立完成。 （2）教师集体订正、纠错。 4.课件出示教科书P46第4题。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 （3）组织学生观察算式，说一说每组算式的内在联系。 学生1：观察前两组算式，可以发现一个加法算式可以计算两个减法算式。 学生2：后两组算式存在对比的关系。 5.课件出示教科书P46第5题。 （1）引导学生观察图片，点名学生说一说图意并列式。 学生1：第一幅图表示，原来有16个樱桃，吃了7个，求还剩几个？列式是16减7等于9个。 学生2：第二幅图表示一些樱桃吃了7个之后还 剩9个，求原理有多少个樱桃，用加法计算，列式是7加9等于16个。 （2）教师集体订正、评价。 6.课件出示教科书P47第10（1）题。 （1）学生朗读题目。 （2）引导学生明确解题步骤。 教师：我们要求的问题是什么？ 学生：求小文和小丽一共踢了多少下。 教师：要解决这个问题，需要知道哪些条件。 学生：要知道小文踢得数量和小丽踢得数量。 教师：观察这个问题，我们能不能找到所需要的条件，然后列式呢？ 学生：小文踢了5下，小丽踢了12下，列式是5加12等于17下。 （3）教师评价。 7.课件出示教科书P47第10（2）题。 （1）学生朗诵题目。 （2）教师指名学生板书解题过程，其余学生独立完成。 学生1：求小文比小丽少踢了多少下就是求小丽比小文多踢了多少下，用减法计算，小文踢了5下，小丽踢了12下，列式是12减5等于7下。 学生2：我是用画图的方式表示的，用○表示。（如下） 小文：○○○○○ 小丽：○○○○○○○○○○○○ 根据图列式是12减5等于7。 （3）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了20以内的退位减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第46、47页第6、10（3）题。 引导学生回顾所学知识。 根据具体的算式讲解算法。 体会解决问题方法的多样性。 利用学具更好地理解算法。 理解加减法之间的关系。 板书 设计 整理和复习（1） 1.复习20以内的退位减法。 （1）破十法。 把11分成10和1，先算10-9=1，再算1+1=2。 （2）平十法。 把9分成1和8，先算11-1=10，再算10-8=2。 （3）想加算减法。 想9+2=11，所以11-9=2。 2.复习解决问题。 （1）“比较两个数量多少”的实际问题。 ①求一个物体比另一个物体多几或少几，我们先画出两个物体的数量，然后列减法算式进行计算。 ②求一个物体比另一个物体多几或少几，也可以直接列算法算式进行计算，用大数减小数。 （2）解决问题的一般步骤。 我们在解决问题时，首先要从题目中提取信息，然后根据问题选择有用的信息，最后进行列式计算解答。 教后 反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分