3.2 依法行使权利 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第二单元 理解权利义务 第三课公民权利 第二框依法行使权利 我们不想损害任何人的 威望和尊严，只是要求 自己的权利。 ——布尔吉巴 请阅读教材第43-46页并 思考以下问题： 1.公民行使权利的界限是什么? 2.为什么公民行使权利应依照法定程序 ? 3.公民维护权利的方式有哪些? g eawattuee ◎在消费过程中你应该如何维护自己权益? 答：①明白自己的权利( 消费前 ); ②不忘索要发票(消费中); ③牢记维权时限(侵权后);④知道维权渠道( 侵权后)。 晓明妈妈参加某公司网上促销活动购买了一套座椅按摩垫，却一 直没有收到货。晓明建议妈妈向消费者协会投诉。消协调查发现 该公司存在虚假宣传及欺诈行为。经调解，该公司向晓明妈妈返 还了货款，并给予赔偿。 第一目行使权利有界限 运用你的经验 某足球比赛现场，上万人的体育馆座无虚席。甲、乙两支球队正在 鏖战。部分甲队球迷因对本队比分落后不满，迁怒于乙队，对乙队 球迷破口大骂，随后投掷杂物，现场一片混乱。公安机关迅速将扰 乱秩序的人员带离现场，并依照治安管理处罚法的规定，以扰乱公 共秩序为由，对他们作出行政拘留5至7日的处罚。 (1)甲队球迷有看球赛的权利吗? 课堂活动：探究与分享 有 课堂活动：探究与分享 (2)甲队球迷又为什么会被行政拘留? 扰乱公共秩序 (3)甲队球迷的行为可能会造成哪些危害? 答：甲队球迷的行为不仅会影响球队比赛 ，还侵 犯了乙队球迷的人格尊严权和生命健康权。 (4)甲队球迷应如何正确行使权利? 宪法第五十一条 ：中华人民共和国公 民在行使自由和权利的时候，不得损 害国家的、社会的、集体的利益和其 他公民的合法的自由和权利。 1、 公民行使权利的界限是什么? ①公民行使权利不能超越宪法和法律的范围。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体 的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过 程进行。 知识梳理—课堂笔记 2、 为什么公民行使权利应依照法定程序? 答：遵守正当的程序， 有利于公民实际 享 受 权 利 ，有效避免和化解纠纷。 课堂活动：畅所欲言 课堂活动：探究与分享 查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。 > 不得用言论进行反革命宣传、反革命煽动； > 不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； > 不得用言论侮辱、诽谤、诋毁其他公民的人格尊严； > 行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害 国家机关工作人员； > 任 何 人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家 安全的活动； ●●●●●● 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。 不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因， 厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发 现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新 调试，不同意赔偿相关损失。 (1)在张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决? 协商 调解 仲裁 诉讼 课堂活动：探究与分享 第二目维护权利守程序 (2)你认为哪种解决方式较为合适?为什么? 答 ：协商较为合适。因为： ①协商是一种快速、简便的争议解决方式。 ( 特点) ②当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话， 分清责任，达成协议，解决纠纷。 ( 过程) 然 周工 劳动争议 课堂活动：探究与分享 小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。双方家长就赔偿事 宜协商不成，产生纠纷。街道人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入 调解。调解员协同公安民警、街道干部、学校老师开展耐心细致的调解工 作，促成当事人达成调解协议。心结解开了，两名同学又继续在和谐友爱 的校园中接受教育、健康成长了。 (1)请说说调解的依据、过程和方式? 答：①调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据， ②对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解， 进行协商，自愿达成协议，解决纠纷；( 过 程 ) ③调解方式有：人民调解、行政调解、司法调解。 课堂活动：探究与分享 人民调解委员会主持， 和平解决纠纷。 行政机关主持，以说服 教育的方式解决纠纷。 法院主持，通过处分自 己的权益来解决纠纷。 调解协议具有法 律效力，但本身 不具有强制力， 经法院确认后具 有强制力。 调解书具有强制力 人民调解 行政调解 司法调解 (2)请说说人民调解、行政调解、司法调解之间的区别： 课堂活动：探究与分享 (3)请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。 答：①调解具有便民性、