第17课《短文两篇——爱莲说》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

爱 莲 说 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 同学们,你们知道莲花吗? 莲花在中国文化中有着特殊的象征意义,你们知道是什么吗? 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 问题小剧场 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 解答 莲花象征着高洁、清雅。 那么,你们想过为什么莲花会受到这么多人的喜爱吗?今天我们要学习的《爱莲说》,就是一篇表达对莲花深深喜爱的文章。让我们一起来看看,作者周敦颐是如何通过文字来表达他对莲花的热爱的。 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 学习目标 1.了解作者及作品,了解“说”这种文体,积累文言词语,背诵课文。 2.理解文章内容,把握作品主旨,学习托物言志和衬托的写法。 3.感受作者不慕名利、洁身自好的生活态度,学习古代仁人志士的高尚品格。 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 作者简介 周敦颐(1017—1073),字茂叔,道州营道(今湖南道县)人。原名敦实,避英宗旧讳改为敦颐。北宋著名的唯心主义哲学家,宋代理学的创始人,晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学,世称“濂溪先生”。他一生为人清廉刚正、傲岸不阿,死后谥号“元公”。著有《太极图说》《通书》等。 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 写作背景 本文是周敦颐在南康郡(今属江西)任职时写的。他曾于府衙东侧挖了一方莲池,在池中建赏莲亭,南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。周敦颐凭栏放目,触景生情,爱莲花之洁白,感宦海之浑浊,写下了这篇《爱莲说》。 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 文体知识 “说”是古代的一种议论文文体,大多是就一事、一物或一种现象来抒发作者的感想。写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。代表作有《爱莲说》《马说》等。 “说” 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 课堂任务 快速阅读课文,尝试给课文划分节奏 (3min) 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 课文 水陆草木/之花,可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。 爱莲说 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 生字熟读 周敦颐( ) 甚蕃( ) 淤泥( ) 濯清涟 ( ) 亵玩( ) 鲜有闻( ) 噫( ) y f n xi n zhu li n xi y y 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 课文赏析 1 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。 非常,很 多 只 指唐朝 从 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 课文赏析 2 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 我 河沟、池塘里积存的污泥 沾染(污秽) 更加 耸立的样子 水波 洗 艳丽 竖立 亲近而不庄重 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 课文赏析 3 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 以为,认为 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳 有道德的人 叹词,表示感慨 少 听说 应当 统编版七年级下册语文 第17课时 ——周敦颐 课文赏析 课文翻译 正文 译文 水上、地上各种草木的花,