10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第一框 感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 学习目标 认真阅读课本P105-109页内容，思考下列问题 要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。 1.怎样的一生是值得过的？（什么是有意义的生命？） 2.为什么要探索生命的意义？ 自主学习 一、生命的追问 平凡而伟大！ 思考：他们的人生值得吗？为什么？ 为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我) 消防员邓超牺牲被评为烈士 思考：消防员邓超的人生值得吗？为什么？ 为他人：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。(帮助他人) 思考：他们的事迹启示我们，怎样的一生是值得的？ 为社会（国家、民族、人类）:将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合，这样的一生是值得的。（奉献国家） 6 能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运） 3 怎样的一生是值得的P112 在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） 2 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己) 1 面对生命关 键看我们自己如何 发现生命的价值，如何做出选 择， 实现对自我生命意义的探索。 人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛。 02 发现我的生命 蔡磊，男，1978年5月出生于河南省商丘市，渐冻症患者。 北京爱斯康医疗科技公司董事长、京东集团原财务副总裁、“互联网+财税”联盟会长、中国电子发票的推动者。 2023年12月12日，蔡磊宣称，已在渐冻症的病因上获得突破性发现。启示我们如何认识生命意义？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 习近平：第12、13届国家主席 全面推进社会主义现代化强国 邓小平：党第二代领导集体核心人物 改革开放的总设计师，带领中国富起来 周恩来：党第一代中央领导集体重要成员 外交：独立自主、存同存异 毛泽东：第1、2届国家主席 建国 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 2022年2月7日，据新华社报道：“新华社北京2月7日电 经中央批准，国家监察委员会决定派出调查组赴湖北省武汉市，就群众反映的涉及李文亮医生的有关问题作全面调查。”[4]​同日，新华网发表题为《以彻查还原真相，用正义凝聚人心》的新华微评：“经中央批准，国家监察委员会决定派出调查组赴湖北省武汉市，就群众反映的涉及李文亮医生的有关问题作全面调查。回应社会关切，还原事实真相，让公众心中的谜团得到解答，是对逝者的尊重，也是对社会负责任的态度。以正视问题、实事求是的态度，查个水落石出，该问责的坚决问责，该补的短板尽快补齐，更好凝聚抗击病魔的全民力量，我们对此充满期待。” ③生命的意义需要自己发现和创造。 李文亮的人生意义在哪里？你从他身上学到了什么？ 1.如何认识生命的意义？ 3.为什么要探索生命的意义 （1）探索生命意义，是人类生命的 原动力 之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是 独特的 ，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 笔记 作为一名中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？ 1.努力学习科学文化知识，上好每一节课。 2.珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 3.待人友善，关心班集体，为集体做贡献。 4.孝敬父母，尊重长辈。 5.树立远大理想并不断奋斗。 …… 放松身心轻松学习中学生缓解学习压力教育主题班会心理初高中辅导课件 14 感受生命意义 怎样的一生是值得的 如何认识生命的意义 人为什么活着 ①活出自己的人生，实现自我价值 ②帮助他人、承担责任 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来 ①是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 ①为了学习，养育后代，帮助他人。 ②为了追求生活的丰富多彩和生命的奥秘。 ③为了让生命有意义。 课堂小结 课堂练习 1.人为什么活着？追问生命更重要的是为了 ( ) A. 让生命有意义 B. 生活得更好 C. 生活得精彩 D. 生活有无穷的奥秘 A 课堂练习 C 2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出