第十单元实验活动7 溶液酸碱性的检验教案-2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动7 溶液酸碱性的检验 一、教学目标 1、知识与技能： 初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2、过程与方法： 进行实际操作，达到独立完成实验的能力，能进行误差分。 3、情感态度与价值观： （1）发展学生敢质疑、勤动手科学精神，激发学生求知欲和探究激情； （2）通过鉴别金属的种类体会化学知识对人类社会发展的促进作用； （3）在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 二、教学重难点 重点：运用酸碱指示剂。 难点：pH试纸检验酸溶液和碱溶液。 三、教学分析 初三学生把化学实验当作一件非常有趣的事情，有强烈的好奇心，但不喜欢化学基本理论学习，看完实验不能对现象进行深入思考。多数学生只对化学实验现象感兴趣，对过程、结论缺乏认真思考，甚至对问题分析厌烦。学生习惯于被动接受式的传统教学。缺乏合作意识，独立发现和自主学习与探究的能力，对化学实验仪器的使用、实验设计能力、实事求是的科学态度都有待培养。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、新课导入 教师：化学源于生活，化学就在我们身边，一起走进生活中的化学，请同学们一起看一段视频。教师：就让我们带着这个问题，走进今天的探究之旅，第十单元实验活动 7 溶液酸碱性的检验。 二、讲授新课 探究之旅第一站：生活中常见的酸和碱 提出问题：酸甜苦辣咸是我们生活中的味道，同学们还记得生活中哪些物质含有酸味呢？ 展示：柠檬、食醋、葡萄、苹果、山楂等。 讲述：这些物质含有酸味，是因为它们都含有一种重要的物质，是酸。其实在自然界中还含有另外一种物质是碱。炉具清洁剂和管道疏通液中都含有氢氧化钠，这张图片大家应该都熟悉吧，生活中经常要在树木上涂抹一层厚厚的石灰水，石灰具有一定的杀菌杀虫的作用。 澄清石灰水中主要含有的是氢氧化钙，这些都是碱。酸和碱是两类不同的物质。如何鉴别酸和碱呢？ 探究之旅第二站：酸、碱与指示剂作用 【知识回顾】讲述：复习上册所学过的内容，同学们快速浏览这两个问题。 1.将CO2先后通入到甲乙两个装置中会看到什么现象?该现象说明了什么？ 2.在“探究分子运动现象”的实验中，可以看到什么现象? 这说明无色酚酞溶液有什么性质？讲述：紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液是酸碱指示剂。能跟酸或碱的溶液起反应显示不同颜色的物质。 【学生分组实验】探究紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液在几种不同溶液中颜色的变化情况。将 8支试管分成两组，每组的 4支试管分别加入少量白醋、雪碧、石灰水和氢氧化钠溶液，向其中一组试管中滴入少量紫色石蕊溶液，向其中一组试管中滴入少量无色酚酞溶液；用 pH试纸测定四种溶液的酸碱度，振荡液体，观察并记录实验现象。 探究之旅第三站:石蕊指示剂的发现 过渡：石蕊指示剂是从石蕊地衣中提取的紫色浸液，是化学史上最早用来鉴别溶液酸碱性的一种试剂。它是被著名化学家波义耳首先发现的，通过视频来了解一下。 探究之旅第四站：自制的酸碱指示剂 其实还有一些其他植物汁液也可以作为酸碱指示剂。今天老师给准备了紫甘蓝和胡萝卜。它们的汁液遇到酸或碱能否发生变色，作为酸碱指示剂呢？教师引导学生了解指示剂制作过程。 自制的酸碱指示剂实验步骤： 1.将紫甘蓝叶片（胡萝卜片）放入研钵中研磨，再倒入适量的酒精溶液浸泡； 2.将研磨好的汁液倒入烧杯中； 3.将自制的指示剂分别滴入白醋、雪碧、石灰水和氢氧化钠溶液中，观察颜色变化 交流实验结果：要求：每组推选一位发言人发言内容： 1.介绍本组选用的原料； 2.展示本组的实验现象； 3.判断本组原料能否做酸碱指示剂，为什么？ 共赢源于交流：通过本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$