10.1常见的酸和碱教案-2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题1常见的酸和碱 一、教学目标 知识与技能： 会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液； 过程与方法： 通过探究实验，体验科学探究的艰辛和乐趣。 情感态度与价值观： 1. 增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 二、教学重难点 重点：运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。 难点：会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。 三、教学分析 但这一年龄段的孩子正处于感性认识到理性认识的转型期，处于具体思维向抽象思维发展的中期；在学习“二氧化碳的性质”时学习了酸能使紫色石蕊溶液变红的知识，在学习金属的化学性质时学习了稀盐酸与稀硫酸跟镁，锌，铁等金属反应的异同。所以本节课我在教法上主要采取教师启发讲解与学生实验探究相结合的方法。教师是组织者、引导者、合作者，与学生平等对话，按科学探究的一般程序组织学生分组进行实验、讨论得出结论，将好奇转变为学习兴趣，使学生积极参与实验探究。培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力，引起学生探究的欲望。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、新课导入 上课，同学们好！这节课我们来复习第二单元常见的酸和碱。这是咱们同学课前绘制的本单元的思维导图。有的同学总结了常见酸和碱的物理性质和化学性质。有同学整理了常见酸和碱的用途；还有同学从微观的角度分析了原因。大家总结的真全面。其实，化学与我们的生活息息相关，如果留心观察，你会发现我们身边就有很多我们熟悉的酸性和碱性物质。喏...就比如：你注意过大润发的清洁专区吗？琳琅满目的清洁剂摆满了整个货架。你知道清洁剂中隐藏着哪些物吗？我们又该如何认识他们呢？相信通过这节课的学习，你一定有所收获！请大声朗读本节课的学习目标。 二、讲授新课 活动 1：分类认识物质的性质我按需购买了几种清洁剂，在这.. （课件）你能按照一定标准将其分类吗？请小组合作解决这个问题，并将分类结果记录在导学案上。来，交流一下！好，这个小组。你的分类标准是,,结果是..恩，你是按照用途进行分类。还有没有补充？来，这个小组恩，你是按照主要成分的化学性质进行分类。观察真仔细！还记得对物质进行分类的标准都有哪些吗？可见，分类标准不同，分类结果不同。有的同学提到了酸、酸性溶液；碱、碱性溶液，他们之间有怎样的区别和联系呢？来，你说。说的真好，这点，大家一定要注意。 追问： 无机酸是酸吗？有酸的化学性质吗？说出你的依据。来，你说 生：因为是酸（名字有酸字，可能是酸，酸就显酸性） 师：他应用了什么科学方法认识这种物质的性质？生：演绎 活动 2：实验探究认识物质的性质如果他真是一种酸它可能与哪些物质发生化学反应？（课件展示酸的通性）（提出问题：无机酸有哪些化学性质？）任何猜想都要进行，对，实验验证 （课件：②寻求证据。1、实验方案 2、实验结果表格）。请小组合作就其中任两条性质，设计实验方案验证他的猜想。来，交流一下你的实验方案。好，看来大家都做了充足的知识储备，现在请阅读温馨提示，开始实验。来，交流一下。你的实验现象是，你能推理 （板书）得出什么实验结论？其他小组和它是一样的吗？ 生：能与...反应。 总结：看来洁厕净中的无机酸真是一种酸，有酸的化学性质。他的化学性质和盐酸硫酸完全相同吗？请从微观角度解释他们化学性质相似又不完全相同的原因。来，你说..你补充... 生：氢离子共性，酸根阴离子个性。经过查阅资料，洁厕净中的无机酸是盐酸，请在你的导学案上，写出探究过程中相关反应的化学方程式。并指出反应类型。 教师总结：你写对了吗？一类物质，因为在组成和结构上有相似处，因此具有相似的化学性质。 但，因为结构的不全相同，所以，不同的物质性质又具有差异。可见，物质的组成和结构与物质的性质有怎样的关系？生：组成结构决定物质的性质。结合刚才洁厕净中酸性质的认识过程，你认为我们应该如何认识物质的性质？小组合作解决这个问题。 生：按物质类别预测性质，设计实验探究物质的性质。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$