9《端午棕》教案2023-2024学年统编版一年级语文下册

一年级下册《端午棕》教学设计 教材分析 《端午粽》选自作家屠在华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第一自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，可以模仿运用这一类词语。读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第二、三自然段中出现，在教学时要加强指导，引导学生掌握读好长句子的方法。 教学目标： 1.认识 13个生字，2个偏旁，会写 7个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。 3.通过想象画面，体会心情，有感情地朗读课文。 4.初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。 教学重、难点： 1.识字写字。 2.读好长句子。 教学过程： 一、猜谜导入 上课前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫“小吃货，猜节日”，游戏规则：小眼睛看图，小耳朵听题，猜出节日举手说。听明白了吗？ 游戏开始！小汤圆，圆又圆。吃月饼，赏明月。元宵节、中秋节，是我们的传统节日，过节吃一吃美食才更有滋味！再过不久，就是端午节了，反过来考考你，端午节吃什么呢？一起说（粽子）没错，它有一个好听的名字，叫端午棕！ 二、板书课题，齐读课题，认识新偏旁。 今天我们来学习这篇课文，请同学们一起来读课题！ （端午棕） 真好！诶，题目里有两个新偏旁，谁认识？你说！ （“立字旁”和“米字旁”） 评价：你都认识了！跟老师读一遍！粽子吃过吧？ （吃过） 请你想一想，“粽”为什么是米字旁呢？ （因为粽子是用糯米做的） 评价：有道理！联系事物本身的特点记住它的偏旁真是个好方法！看老师写题目！立做偏旁横变提，午是生字，伸出小手一块写！ （一起说笔顺，指导长横）米字旁，捺变点，空出位置写右边。 三、初读课文，学习生字 1.请同学们打开课本 42页，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子，就多读几遍。 评价：同学们刚刚读得特别认真，生字都会了吗？ 2.学习生字 (1)出示带拼音的生字：指名读，小老师领读。 （2）出示去掉拼音的生字：难一点怕不怕呢？瞧，拼音没了，位置也全变了，你还认识吗？开火车读，齐读。 （3）你们是怎样记住这些字的？交流记字方法。针对孩子们的交流相机评价。 （4）趣味识“豆”你们真是一群聪明的小金豆！“豆”字怎么记？生活中，你还知道哪些豆？七嘴八舌说豆子喽！这些豆，你们认识吗？蚕豆、红豆、毛豆、豇豆。 小豆子要给你们变个小魔术！看好喽！小豆子，大变身！变成什么字 啦？ （豆）还有一首小儿歌，我们一起读，帮助我们记住它！ 毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长拖上面。 好。伸出小手，和老师一起，这个字送到田字格里。 边写边读： 毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆常常拖上面。 学生在练习本上练写 2遍，教师巡视评价。 四、再读课文，整体感知。 1.生字写得好，课文也能读流利！老师想听你们读故事，谁来读一读？你来，其他同学把书端起来，做个文明的小听众。 （1）指名读第一段：针对“一到端午节”和“一锅粽子”指导“一”的音变。 （2）指名读第二段：接着读，谁来？针对长句子指导方法：标点停顿、词语连起来。 （3）指名读第三段针对长句子指导中间换气。 （4）指名读第四段，相机评价。 2、整体感知 （1）孩子们，读完课文，你知道了什么呢？预设：种类、食材、由来等。 （2）教师带领孩子梳理同学们真会读书！现在把书轻轻放下，你们的脑海里肯定还留下了许多温暖的画面，一起来看！（多媒体出示课文） 师读：一到端午节，外婆总会你们读：煮好一锅粽子（放大） 师读：盼着我们回去。粽子煮熟了，我剥开粽叶，读：咬一口粽子 师：恩......又黏又甜。临走时，外婆还会 生：装一小篮粽子 师：要我们带回去，分给邻居吃。同学们。课文讲的就是这样一个故事。一锅粽子，一份心；一篮粽子，一片情。 五、精读课文，品读感悟 1.学习第二段的第一句话，指导读好长句子。 （1）你们爱吃粽子吗？那一定知道，外婆用什么包粽子呢？交流出示：箬竹叶，糯米，枣。 （2）指名读，评价！ （3）指导读：“箬”和“糯”有点难读，遇到难读的字，我们一起拼一拼！（箬、糯）连起来（箬竹叶、糯米、枣），拼过以后，我们就读得更准了！ （4）介绍箬竹叶：瞧，这就是箬竹叶！什么样的？你说？（长长的、青青的）其实这种叶子还香香的！青青的箬竹叶不怕水煮，越煮越香。 （5）加上颜色，谁再来读一读？ （青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣）相机评价。 （6）师生配合读： 师：青青的 生：箬竹叶 师：箬竹叶 生：