5.认识人民币（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

5. 认识人民币 【教学目标】 知识与技能：1、认识小面值人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握他们之间的换算关系；2、培养学生的操作能力、归纳概括能力 。 过程与方法：1、通过购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物； 2、 培养思维灵活性、创新性及初步推理能力和创新能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，知道人民币的重要性，渗透爱护人民币和勤俭节约的思想。 【教学重难点】 教学重点：认识人民币，掌握他们之间的换算关系。 教学难点：掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角，1角=10分。 【教学过程】 1、 创设情境，导入新课 1. 先来猜个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。学生猜谜，老师表扬。 2.说一说钱能干什么？看大屏幕上的小朋友们都在用钱干什么？（引出钱的用处很大，引导学生要养成勤俭节约的好习惯） 3.小精灵告诉我们啊，在我们国家买东西的钱叫做人民币，既然钱的作用这么大，我们应不应该保护人民币？不要在人民币上乱涂乱画。 4关于钱啊，羊村最近出了点小麻烦，六一儿童节快到了，村长给小羊们发了红包，这不喜羊羊、美羊羊、懒洋洋因为争论谁的钱多，谁的钱少吵起来了，那没到底谁的钱多呢？今天我们一起认识人民币之后，就可以帮助它们解决这个问题了。 2、 探究新知 1、 相信小朋友们对人民币都不陌生吧！请你们在小组内认一认。在活动开始前，请听要求：由小组长一张一张拿出人民币，然后把你们认识的说出来，认完的人民币，放到桌面上，比比看哪个小组完成的速度最快！完成任务的同学请把小手放到桌面上。（小组活动） 2、同学们都认得不错，现在我要考考你们，看看你们到底认识哪些？（课件出示1元）生：这是1元师：你是怎么认出来的？生：这儿有“壹” ，还有一个“圆” ，合起来就是“壹圆” ，还有一个数字“1”师：讲得真好！“圆” 是人民币最大的单位，我们一般写作这个“元”。我们一般通过看汉字和数字来认识人民币，真聪明谢谢你，掌声送给你！师：看仔细了，这里还有一张1元（出示1角）生：这是1角，不是1元师：啊？1角？明明有“1”嘛生：后面写的是“角” 师：大家看得真仔细！“角”也是人民币的单位。1元和1角都有1，但是单位不同，相差就远了，这还有一些人民币，谁愿意做光荣的小老师？（出示5角、2角、1分、2分、5分）师：刚才小老师给大家介绍了一些人民币，在这里“分”也是人民币的单位。3.认识了这么多人民币，我们一起去羊村文具店看看吧，听说那里的很多文具都在搞活动呢！看，村长正在卖特价铅笔盒，才1元一个，小朋友们，先到先得哦！小朋友，请思考一下，可以怎样付这1元钱？看看谁想的办法最多，想好的小朋友就把手举起来。生1：我付1元纸币，还有1元硬币，这两种办法师：这样付钱可以卖给他吗？生：可以生2：我用两个5角的师：这样付钱可以卖给他吗？生：可以师：为什么可以？上前边来说清楚生2：5角加5角就是10角，10角就是1元师：老师把你刚才说的写下来，1元=10角，你的想法真不错。还有其他的方法吗？生3：我用5张2角的生4：我用1张5角，两张2角，1张1角师：无论哪种付钱的方法都是要凑够10角，因为1元=10角，我们来齐读一遍。这是元和角之间的十进制的关系，其实角和分之间也存在同样的关系，大家不妨猜想一下。生猜出1角=10分（齐读一遍）。 3. 认识了这么多人民币以后，我们再回过头来看看，羊村的那个小麻烦，我们现在能解决了么。我们来看看他们的红宝里到底有多少钱，到底谁的最多呢？生：一样多师：为什么一样多？生：因为都是1元，美羊羊和懒羊羊的都是10角，1元=10角，所以一样多看来学习数学真有用，可以解决我们生活中的问题。 3、 课外延伸，货币欣赏 展示一些贝币、金属货币，这是以前古人用的钱，由于各种原因，这些货币在使用的过程中给人们带来了不便，后来人们发明了纸币。经过几次改版我们现在使用的是第五套人民币，老师还收集了一些外币，大家欣赏一下。 4、 谈收获 师：小朋友们谈谈你们这节课的收获吧。 5、 作业 师：人民币与我们的生活有着密切的联系，生活中与人民币有关的问题很多，请小朋友们课后找一些与人民币有关的问题并把它带到我们的课堂上，我们一起研究解决吧。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$