2.2基因在染色体上课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 问题探究 基因和染色体究竟是什么关系呢？ 2 1、通过列表对比一对同源染色体与一对等位基因的行为，认同萨顿提出“基因在染色体上”的假说; 2、通过对摩尔根果蝇杂交实验现象的分析，提出问题、分析问题、设计相关实验论证“基因在染色体上”，深化对“假说一演绎法”的理解，发展科学思维和探究能力; 3、运用基因和染色体关系的知识，画图解释孟德尔遗传规律的实质; 4、通过体验摩尔根由孟德尔遗传定律“质疑者”转变成“坚定支持者”的过程，养成敢于质疑和自我否定、尊重事实的科学精神。 学习目标 杂合子在形成配子时 等位基因分离 减数第一次分裂时 同源染色体分离 分离定律的核心 减数分裂的核心 Dd D d 一、萨顿假说 *基因和染色体行为存在明显平行关系 萨顿 通过对遗传因子与同源染色体的行为变化的比较，展开你的想象，你能作出怎样的推测或假设？ ①染色体就是基因； ②可能基因在染色体上，染色体是基因的载体。 一个生物的性状是由基因控制的，大多数生物的性状成百上千，但生物的染色体数目却是有限的，比如，人的染色体只有23对，你能根据这个事实检验上述假设是否成立吗？ 染色体和基因还具有那些平行关系呢？ 4 一、萨顿假说 基因的行为 染色体的行为 传递过程中 保持： _____________ 也有： ______________ 存在形式 体细胞中_____存在 配子中______存在 体细胞_____存在 配子中____存在 体细胞中的 来源 成对中的基因 一个来自父方　　　　　　　　一个来自母方 同源染色体 一条来自父方 一条来自母方 形成配子时 组合方式 自由组合 ____________自由组合 【课前探索】 挑战任务1：列表对比基因和染色体的行为 萨顿提出染色体学说，染色体是基因的载体，完美的解释了孟德尔的遗传学规律 众所周知，萨顿依据基因 与染色体间存在着平行关系，采用类比推理法，提出 了“基因在染色体上”的假说． 然而，类比推理得出的 结论是否具有逻辑的必然性呢? 例如: 人能运动，人 是动物; 如果按类比推理，飞机能飞，飞机也是动物． 从这个结论不难发现，类比推理得出的结论也可能不 科学，因此，实验验证就显得极为必要 萨顿：一个物种性状的数目一定多于染色体数目 萨顿等科学家的假说没有得到实验证据的支持，而美国遗传学家摩尔根的工作正好填补了这项空白。 5 一、萨顿假说 基因的行为 染色体的行为 传递过程中 保持： _____________ 也有： ______________ 存在形式 体细胞中_____存在 配子中______存在 体细胞_____存在 配子中____存在 体细胞中的 来源 成对中的基因 一个来自父方　　　　　　　　一个来自母方 同源染色体 一条来自父方 一条来自母方 形成配子时 组合方式 自由组合 ____________自由组合 【课前探索】 萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说，基因在染色体上 独立性和完整性 相对稳定的形态结构 成对 成对 成单 成单 非等位基因 非同源染色体 萨顿提出染色体学说，染色体是基因的载体，完美的解释了孟德尔的遗传学规律 众所周知，萨顿依据基因 与染色体间存在着平行关系，采用类比推理法，提出 了“基因在染色体上”的假说． 然而，类比推理得出的 结论是否具有逻辑的必然性呢? 例如: 人能运动，人 是动物; 如果按类比推理，飞机能飞，飞机也是动物． 从这个结论不难发现，类比推理得出的结论也可能不 科学，因此，实验验证就显得极为必要 萨顿：一个物种性状的数目一定多于染色体数目 萨顿等科学家的假说没有得到实验证据的支持，而美国遗传学家摩尔根的工作正好填补了这项空白。 6 【课堂探究】如果你也认同基因在染色体上，请完成挑战任务2(P30)，在图中的染色体上标注基因的符号（用D和d表示），解释孟德尔一对相对性状的杂交实验 D D d d D d D d D d D d D D D d D d d d 二、基因位于染色体上的实验证据 萨顿 质疑 质疑 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系。 摩尔根 孟德尔 时间 科学家 诺贝尔生理学或医学奖 1933 摩尔根 发现了基因的连锁互换定律 1946 缪勒 用X射线诱导果蝇突变获得成功，证明X射线能使果蝇的突变率提高150倍，被誉为“果蝇的突变大师” 1995 刘易斯/威绍斯/ 福尔哈德 通过研究果蝇早期