9.2溶解度教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题2 溶解度 一、教学目标 【知识与技能】 了解溶解度的定义;初步绘制和分析溶解度曲线。 【过程与方法】 通过溶解度曲线的绘制，体验数据处理的过程，学习数据处理的方法。 【情感态度与价值观】 1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。初步形成"物质性质决定其用途，物质用途体现其性质"的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 二、教学重难点 【重点】固体物质溶解度的含义。 【难点】利用溶解度曲线获得相关信息。 三、教学分析 具备的知识基础：学生已经学习了溶液的形成、饱和溶液和不饱和溶液，能够准确判断何为溶液、饱和溶液、不饱和溶液以及怎么转化饱和和不饱和溶液。在学习的饱和溶液后，对教材的实验认识有了局限性，学生想知道和探知更高层次的知识，来重新认识这个实验。 具备的技能和学习方法：他们具备进行基础的实验操作能力，准确的现象描述，一定的问题分析技能和小组合作学习能力。同时，他们目前掌握的学习方法有自主探究学习，合作学习，自学，互助学习，活动展学。这样就有利于学生在课堂中主动地参与，作为课堂的主体。 四、教学过程 （一）新课讲解 (一)复习导入 【教师提问】回顾固体物质溶解度的定义。 【学生回答】固体物质的溶解度是指一定温度下，某固体物质溶解在 100g水中达到饱和状 态时，所溶解的质量。 【教师引导】通过定义可以看出，固体物质溶解度的大小受温度影响。对同一物质而言，它的溶解度随温度的变化有没有规律呢，可以通过怎样的方式来表示呢? (二)探究新知 【实验数据生成】以硝酸钾为例，分组测定不同温度下硝酸钾固体的溶解度，通过列表的形式记录实验数据。 【教师引导】将测得的实验数据，绘制在平面直角坐标系中，制作硝酸钾的溶解度曲线，并总结作图方法。 【学生回答】以温度为横坐标，以物质的溶解度为纵坐标，在坐标纸上先找出不同温度下相应溶解度的点，再用光滑的曲线将这些点连接起来，即为该物质的溶解度曲线。 【教师提问】根据硝酸钾的溶解度曲线，能否获得硝酸钾在 50°C、70°C时的溶解度?温度对硝酸钾的溶解度有什么影响? 【学生回答】50°C、70°C时对应的纵坐标即为硝酸钾的溶解度，硝酸钾溶解度随温度升高而增大。 【教师提问】观察课本所示的常见物质的溶解度曲线，能得到哪些信息? 【学生讨论】进行讨论，并对讨论结果进行表述。 【教师提问】从溶解度曲线上还能获取哪些信息？ 【学生讨论】通过分析 A、B物质的溶解度曲线，学生对以下知识点进行学习： 1、溶解度曲线上的点的含义； 2、比较不同物质在同温度时的溶解度大小； 3、判断各种物质溶解度受温度影响变化趋势； 4、判断溶液是否饱和 【学生练习】针对以上已经学得的知识点进行练习提升，学生回答并解释。 【教师引导】从溶解度曲线上还能确定混合物分离提纯的方法，设计硝酸钾和氯化钠两个问题情景。 【学生讨论】1、硝酸钾不饱和溶液欲使其刚好形成饱和溶液，可采用的方法有 2、下氯化钠的不饱和溶液欲使其刚好形成饱和溶液，可采用的方法有 【教师引导】通过动画设计逐层分析得出硝酸钾和氯化钠不同的结晶方案。总结降温结晶和蒸发结晶的不同适用对象 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$