语文园地七写话《猫和老鼠》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

部编版二年级语文上册语文园地七《猫和老鼠》写话教学设计 教材分析: 教学内容选自统编教材二年级上册第七单元《猫和老鼠》是统编教材语文二年级上册第七单元《语文园地七》中的写话,是本册的第三次写话.本次写话练紧扣第七单元主题,围绕"想象”展开,本单元阅读课文《古诗二首》、《零在哪里》和《雪孩子》从不同的角度体现想象之美,充满儿童情趣,也为学生打开了写话的思路。“看图写话”画面中有一台电脑,电脑屏幕中出现了一只猫,电脑旁边有一只小老鼠,小老鼠的表情十分惊恐。本次写话的内容选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题,整个画面简洁生动而又张力十足,有利于学生观察画面,展开想象写故事,同时也容易激发学生的表达兴趣,培养学生的创新思维,促进个性化表达和有创意的表达。此次写话以猫和老鼠为话题,引导学生展开想象,续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物,它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度地解读。通过想象类写话,可以培养学生的创静思维,促进个性化表达。 【教学目标】 1、继续运用看图写话四步法,在认真观察的基础上展开想象,编写故事。 2、学生能根据老师所给的词语锦囊和思维导图,将故事完整地叙述出来。 3、在编写故事的过程中,激发学生口语表达和写话的兴趣,体验编写故事的成功感。 教学重难点: 1.仔细观察图画中猫和老鼠的样子,用几句话把故事写完整,做到格式正确,学习使用逗号、句号、问号、感叹号 2.在创编故事时大胆想象,无拘无束,把想说的话都表达出来。 【课前准备】 多媒体课件、图片 【案例回眸】 一、大阅读展示(学生主持) 讲:声音洪亮仪态大方听:认真倾听积极思考 二、激趣自古以来,猫和老鼠,就是一对欢喜冤家。可是,如果老鼠和猫隔着电脑屏幕相遇,会怎样呢?表情游戏:“我说你做”(老师说句子,学生做出相应表情) (1)我的手工作品得了第一名。(开心) (2)昨天回家晚了,被妈妈打了小屁屁。(哭泣) (3)我转过头来,面前突然出现一张鬼脸。(惊恐) (4)今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。(高兴) (5)我养了两年的小金鱼死了。(伤心) (设计意图:莎士比亚曾说:“游戏,是小孩子的‘工作’。”通过有趣的表情游戏,激发学生积极参与课堂学习的热情,创设出轻松和谐的课堂气氛;同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。) 三、看图 1.(课件出示图片)请大家先整体观察:图片中有什么呢?(生反馈:老鼠、电脑、屏幕中的猫) 2.认真观察小老鼠的表情,你可以用哪些词语送给它?生反馈:(害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了) 3.小老鼠这样的惊恐、害怕,到底发生了什么事呢? (生反馈:屏幕上有一只猫)猫的表情是怎样的呢? 4.老师送你一个词语锦囊,快去用用吧!(出示词语锦囊)请大家仔细看图,用词语锦囊里的词语补充句子: 我看到一只()的老鼠,它的眼睛(),嘴巴(),整个身子()。我看到一只()的猫,它的眼睛(),嘴巴(),露出()。 (设计意图:看图写话首先要认真观察,观察要有顺序,有重点。通过“从整体到具体”的观察顺序,学生能有条理地观察画面,做到心中有数。接着重点观察老鼠和猫的表情,运用老师提供的词语锦囊,补充句子,既降低了表达的难度,为不同程度的学生提供了充分表达的机会;同时也让学生积累了大量有用词语,为后面的写话打下坚实基础。) 四、想象 1.第一轮想象力大比拼:“为什么?” 请大家展开想象的翅膀,这只小老鼠为什么会在电脑旁?猫为什么会出现在电脑里?(先小组交流,然后汇报反馈) 2.第二轮想象力大比拼:“想什么?”“做什么?”“说什么?” 观察图中猫的表情,想象一下它心里想什么?准备做什么?说什么?观察图中小老鼠的表情,想象一下它心里想什么?准备做什么?会说什么?补充句子:老鼠看见猫,吓得(),心想:“()”,()地说:“()。” 猫看见老鼠,()。 3.第三轮想象力大比拼:“最后......” 请同学们大胆地发挥想象,猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么呢? (猫吃了老鼠?猫没吃老鼠?成为了朋友?......) (设计意图:爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要。”课程标准也指出:“语文教学要注重培养学生的想象力,开发创造潜能,提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼,引导学生把静止的画面变得动起来,激发学生想象力和创造力,这样的设计富有弹性,有利于开创学生的思维,培养学生的创新精神,有助于学生的个性发展。 五、写话 1. 思维导图梳理思路 2.学生借助思维导图编故事,小组交流,推举代表上台讲故事。 3.写前提示: (1)写话六要素:“时间、地点、人物、开始、经过、结果” (2)注意写好小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言。 (3)给故事起一个亮丽的题目。 (4)注意写话格式和标点符号使用。 六、大家快来写一写自己创编的有趣故事吧! 现在我宣布,二年级作家