18《富饶的西沙群岛》教案2023-2024学年三年级上册语文统编版

《富饶的西沙群岛》教案 一、教学目标 认识本课的生字新词,理解“富饶、瑰丽、栖息、珊瑚”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 理解课文内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 学习作者的表达方法,积累好词佳句。 二、教学重点 理解课文内容,了解西沙群岛的美丽和富饶。 学习作者的表达方法,积累好词佳句。 三、教学难点 体会西沙群岛的美丽和富饶,理解作者的表达方法。 四、教学准备 教师准备:课件及有关西沙群岛的图片和视频资料。 学生准备:预习课文,收集有关西沙群岛的资料。 五、教学时间 两课时。 六、教学过程 第一课时 (一)导入新课,激发兴趣 同学们,你们听说过西沙群岛吗?它是一个怎样的地方呢?今天我们就来学习一篇介绍西沙群岛的文章——《富饶的西沙群岛》。(板书课题) 播放西沙群岛的视频资料,让学生感受其美丽和富饶。 提问:你们看到了什么?感受到了什么? (二)初读课文,整体感知 自由读课文,读准字音,读通句子。 指名读课文,纠正字音和语调。 快速浏览课文,了解课文的主要内容。 交流初步感知:西沙群岛给你留下了怎样的印象?学生可能会说“美丽”、“富饶”,教师随即板书:美丽、富饶。 (三)细读课文,探究美丽 自主研读课文第2-4自然段,思考:西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛各有什么特点?划出关键的语句。 小组交流讨论,互相学习。教师引导学生从颜色、形态、物产等方面入手,深入体会西沙群岛的美丽。以下是一个示例: (1)海水:引导学生抓住“五光十色”、“瑰丽无比”、“深蓝”、“淡青”、“浅绿”、“杏黄”等词语体会海水的美丽和多彩。教师随即板书:五光十色、瑰丽无比。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 (2)海底:引导学生抓住“高低不平”、“有山崖”、“有峡谷”、“珊瑚”、“海参”、“大龙虾”等词语体会海底世界的奇妙和丰富。教师随即板书:奇妙丰富。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 (3)海滩:引导学生抓住“贝壳”、“千奇百怪”、“颜色不一”、“捡不完”等词语体会海滩的美丽和富饶。教师随即板书:美丽富饶。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 (4)海岛:引导学生抓住“鸟的天下”、“各种海鸟”、“遍地都是”、“厚厚的鸟粪”等词语体会海岛的热闹和富饶。教师随即板书:热闹富饶。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 集体交流讨论:通过学习,你感受到了西沙群岛怎样的美丽?鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会,培养学生的语言表达能力和思维能力。 (四)课堂小结 今天,我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文,了解了西沙群岛的美丽和富饶。下节课,我们将继续学习作者是如何表达这种美丽的,并尝试运用这种表达方法来描写我们自己的家乡。 (五)布置作业 抄写本课的生字新词。 收集有关西沙群岛的图片和视频资料,准备在下节课上展示和交流。 背诵自己喜欢的部分。 第二课时 (一)复习导入 复习上节课学习的内容,回顾西沙群岛的美丽和富饶。 提问:作者是如何表达这种美丽的呢?今天我们就来探究作者的表达方法。 (二)细读课文,探究表达方法 自主研读课文,思考:作者运用了哪些表达方法来描写西沙群岛的美丽?划出相关的语句。 小组交流讨论,互相学习。教师引导学生从比喻、拟人、排比等修辞手法入手,深入体会作者的表达方法。以下是一个示例: (1)比喻:引导学生抓住“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”等比喻句,体会作者如何通过比喻来描写珊瑚和海参的形态。教师随即板书:比喻生动。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 (2)拟人:引导学生抓住“懒洋洋地蠕动”、“全身披甲”等拟人句,体会作者如何通过拟人来描写海参和大龙虾的特点。教师随即板书:拟人形象。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 (3)排比:引导学生抓住“有的……有的……有的……”等排比句,体会作者如何通过排比来描写贝壳的颜色和形状。教师随即板书:排比丰富。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 集体交流讨论:通过学习,你发现了作者运用了哪些表达方法来描写西沙群岛的美丽?这些表达方法对你有什么启示?鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会,培养学生的语言表达能力和思维能力。 (三)积累运用,提升能力 指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 引导学生交流收集到的有关西沙群岛的图片和视频资料,让学生更加直观地感受其美丽和富饶。 鼓励学生运用所学的表达方法,写一段描写自己家乡美景的文字。可以描写家乡的山水、田野、城市等,要求运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使文字更加生动、形象、丰富。 交流学生所写的文字,互相评价、修改,提高学生的写作能力。 (四)课堂小结 通过本课的学习,我们不仅了解了西沙群岛的美丽和富饶,还学习了作者运用多种表达方法来描写美景的方法。在今后的写作中,我们也可以尝试运用这些表达方