语文园地一（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

语文园地一 部编版语文五年级下册 1.能交流、总结“体会课文思想感情”的阅 读经验。 2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头 描述一种情景。 3.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能仿写句子。 4.朗读、背诵古诗《游子吟》。 教学目标 目录 交流平台 词句段运用 日积月累 交流平台 联系所学过的课文，思考如何体会课文表达的思想感情。 1 3 2 关注文中直接抒情的句子 4 名师指导 关注文中蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句 设身处地地体会课文表达的思想感情 有感情朗读课文，把自己体会到的感情表达出来 交流示例 读《村晚》时，我从诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲自在的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。（抓蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句） 交流示例 通过有感情地朗读《祖父的园子》里“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样”这句话,我体会到了作者对自由的追求和对童年生活的怀念。(有感情地朗读) 交流示例 通过分析《梅花魂》中的“一个中国人，无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好”这句话,我知道了外祖父的爱国心始终未变,他就像梅花一样有骨气,我从中体会到了他对祖国的热爱、眷恋之情。(抓直接抒情句) 交流示例 读《慈母情深》一文时,我把自己想象成了作者,更加深刻地体会到了作者对母亲的感激之情。(设身处地法) 词句段运用 ©读下面的句子，想象句中描写的情景，再从词语中选择一个，照样子说一说。 ◊太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ◊八月，天多热。鸡热的耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 ◊太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 分析：以人、蚯蚓、蝙蝠的感受或表现来突出“亮”。 ◊八月，天多热。鸡热的耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 分析：以鸡、狗、蝉的表现突出“热”。 点拨 选择词语——联系生活中看到的具有这些特点的情景——描述体现这一特点的不同表现。 忙 冷 吵 静 快 辣 示例： 忙：这几天我们一家非常忙碌。爸爸忙得常常半夜才回来，妈妈忙得顾不上吃饭，姐姐忙得连喝水的时间都没有。 冷：寒冬腊月，天气异常寒冷。淘气好动的小猫冷得缩成一团瑟瑟发抖，街上的行人把自己捂得严严实实的，只露出两只眼睛，卖烤红薯的大叔冷得一边跺脚一边不停搓手。 示例： 吵：一下课,教室里顿时吵闹了起来。吵得窗外的小鸟惊慌逃跑,吵得小洁捂上了耳朵,吵得屋顶仿佛都要被掀翻了。 静：夜深了,屋内一片寂静,静得能听见手表的嘀嗒声,静得能听见窗外微风吹过的沙沙声,静得能听见人们睡觉时发出的微弱呼吸声。 示例： 快：高铁真快啊!快得只看见一道影子,快得只听见一声轰鸣,快得只感受到一阵劲风冲击着脸庞。 辣：今天的菜太辣了,辣得妈妈直咳嗽，辣得爸爸边吃边用手在嘴边扇风,辣得我整个嘴好像在喷火。 ©想一想下面的句子在表达上有什么特点,再照样子 写一写。 ◊在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ©想一想下面的句子在表达上有什么特点,再照样子 写一写。 ◊这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 ◊虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… ◊在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。 对比的事物有很多 ◊这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 ◊虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 对比的事物只有一个 点拨 相似之处:都通过衬托表达了对某个事物强烈的感情。 不同之处:从画横线部分可知,它们使用了不同的表示对比的词组。 仿写:思考选什么事物,表达什么感情→选择例句中的一种形式→通过衬托强调感情 示例： 菊花,虽不如牡丹富贵,不如玫瑰浓艳,不如百合芳香,但它淡雅清新,颇受人们青睐。(用很多事物作对比) 日积月累 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 诵古诗 古代称离家远游旅居的人 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 解诗意 运用自己已有的经验，自主理解诗意 游子吟 [唐]孟