18 威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

威尼斯的小艇 第二课时 教学目标： 1、通过学习课文内容，了解小的特点及小的重要作用，有感情地朗读课文。 2、过程和方法目标:体会作者抓住事物特点描写的表达方式。 3、情态度和价值观目标:了解威尼斯独特的风土人情，受到热爱大自然、热爱生活的教育。 教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。 教学难点:学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。 一、开课激趣揭题，整体感知课文。 1.同学们，这是今天我们所学得课文的题目，请齐读课题。 2.师：威尼斯位于欧洲，是一座非常美丽的水上城市。这座城市最重要的交通工具就是我们今天的主角，一种叫做刚朵拉的小艇！走进课文，就是来到了威尼斯；走进课文，就是坐到了威尼斯的小艇上。现在，你真的到了威尼斯，真的到了小艇的旁边，你身边带着照像机，你最想把什么地方拍下来作为留念呢？先读课文，读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。 3.生自由朗读课文，教师做现场巡视。 二、抓住描写小艇及船夫的语句，感受小艇的特色及其船夫驾驶技艺的高超并指导美读。 1.指名学生找到自己所拍下的画面，读给大家听。 2.教师抓住“新月”和“水蛇”这两个词感受威尼斯小艇的特点。 3.教师“你喜欢这个新月般的小艇吗？读出你的喜欢来，和大家一起分享！”来指导学生美读。 4.学生找到“船夫高超的驾驶技术”相关语句，来体会威尼斯船夫的驾驶技术给人以惊艳的感受。   5.学生体会到这种感受之后，教师指导学生有感情地读出这种赞美、这种惊艳。 6.教师抓住“软软的像沙发”和“情趣”指导学生读出乘坐威尼斯的小艇观光时那种惬意、舒适的感受。   三、通过语文活动创设特定情景，进一步感受威尼斯小艇及船夫的特色，在语文情境中学习和感悟。 1.教师给学生分组。以四人小组为单位，分好角色。四个人里面一个人扮演船夫，三个人扮演去威尼斯旅游的游客。船夫吆喝招揽生意；游客向船夫提问。对做船夫的同学有个要求，就是在吆喝的时候，尽可能多地用上课文当中的语言。 2.分组准备，教师做现场巡视。   3.教师指名三位船夫上讲台表演吆喝。 4.教师指名学生扮演游客向船夫提问生。 5.学生开始选择投票，评选最佳船夫。   四、感受威尼斯静谧美好的夜景。 1.学生自由读课文的后半部分，找出哪处风景给自己留下了最美的印象。    2.教师指名学生谈感受。 3.教师配乐范读。 4.指名学生美读威尼斯夜景文字！ 五、深入体会威尼斯人的生活，展开想象，感受人们离不开小艇并展开训练句式。 1.教师指名学生读出文中人们用小艇做了什么事。 2.展开想象的翅膀，教师让学生继续说说“还会有哪些人用小艇做什么事？” 六、总结全文。 七、作业 同学们，其实向威尼斯这样的城市其他国家和地区也有： 东方的威尼斯——中国的苏州 亚洲的威尼斯——泰国的曼谷 北欧的威尼斯——斯德哥尔摩 让我们课下去收集这些城市的资料，比较它们之间的异同，做一次免费的文字旅行。 学科网（北京）股份有限公司 $$