6 《一封信》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《6 一封信》教学设计 教学目标： 1．识记“封，削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字。 2．正确、流利地朗读课文。梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 3．了解两封信的不同，学会乐观地面对生活。 教学重难点： 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．看老师写课题，“封”和“信”都是生字，写“封”的时候，二“土”不落地，下“土”末横变成提，“寸”字横短竖钩长，点画要靠上。写“信”的时候要注意：左窄右宽。“言”的点画居中，横画长短不一，平行等距，上下对正。学生描红一个，临写一个。 齐读课题。 2．看到课题，你想知道什么？（谁给谁写信？写了些什么？） 二、初读课文，整体感知 1．初读课文，出示自读要求。 （1）读准字音，不认识的字查字典或请教老师、同学。 （2）读顺句子，把容易读错的字和句子多读几遍。 （3）看看这篇课文一共有几个自然段。 2．检查反馈。 （1）我会读生字。 （出示加拼音的生字）这一课里有好多生字，谁愿意读给大家听听？ 封信今支圆珠笔灯电影 调皮的生字宝宝把它的帽子丢掉了，你们还认识吗？（出示） 下面我们来玩一个摘苹果的游戏，好不好？ （2）我会读词语和短语。 生字都认识了，我们再来读读这些短语吧。 一封信 削土豆 放在锅里 开始 刮胡子 修台灯 很冷清 肩膀揉成一团 重新写 写完这一句 希比希 朝外 星期天 信的结尾 一束鲜花 指生读，相机指导，再指生读，齐读。 （3）学习多音字。 ①（出示课件）这篇课文里有3个多音字需要掌握，哪位小朋友来读读课文中的句子？ 她朝窗外望了一眼。 那我们一起重新写吧！ 露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 ②有谁知道这几个多音字还有什么读音？如果再能组个词语，那就更好了！ ③（出示课件）现在，我们再来玩一个“聪明宝贝考不倒”的游戏，相信你们都是聪明宝贝！ 这棵向日葵总是朝（ ）向太阳生长。 早晨，我们迎着朝（ ）阳上学去。 我又重（ ）新称了一下重（ ）量。 秋天到了，果树上结（ ）满了果子。 这个童话故事的结（ ）果很圆满。 （4）检查读课文。 现在，我们来开火车朗读课文，同学们听后互评并纠正。（教师强调多音字的读音，引导学生读好以短语为单位的句子中间的停顿） ①指名学生读第一自然段。这一自然段告诉了我们露西给爸爸写信的原因，当我们需要数信的多少时，就要用到量词“封”，大家跟我读一遍：一封信、两封信。 ②指名学生读第二、三自然段。我们一直都用铅笔写字，你们见过圆珠笔吗？（出示图片）还可以通过汉字的字形来判断呢！猜猜看哦！（笔头上有圆圆小小的可以自由转动的钢珠）图一上的圆珠笔有多少？图二呢？对，当我们需要数圆珠笔的多少时，就要用到量词“支”，写这个字时，要注意上下对正，横竖的交点、横撇与捺的交点写在竖中线上。学生在田字格里描红并仿写字姿势。 ③指名学生继续读课文，相机正音。 三、初步感知，理清脉络 学生自由读课文，思考：露西为几次信？哪些自然段是写露西第一写信？ （第二至五自然段，写露西第一第二次写信） 四、分析字形，规范书写 1．比较“笔、电”并讲解：小朋中竖弯钩，写的时候应注意什么？居中间） 学生在田字格里描红并仿写，优秀同学的作品，师生评议。 2．指导书写“今、支”。学生描红、临写，反馈激励。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．认读词语。 一支圆珠笔 写一封信 重新写 看电影 信的结尾 一大束鲜花 2．谁能选择这些词语说一说这篇课文讲了一件什么事？ 二、自读自悟，合作探究 1．自主学习。 通过上节课的学习，我们知道露西给爸爸写了两次信。 （1）大家自由朗读课文，边读边想，露西两次写信的内容分别是什么？露西的心情如何？自己练习口头填一填。 （2）同桌交流一下，互相补充。 内容 心情 第一次 第二次 2．全班汇报交流。 （1）交流第一封信。 根据学生回答，教师适时点拨。 ①了解第一封信：哪位同学能说一说露西第一封信写了哪些内容？（出示第一封信内容）露西在第一封信中告诉爸爸的事情，都有一个什么共同的特点，你们发现了吗？［第一封信写的都是不好的事情。“我们很不开心”“我们修不好（台灯）”“家里总是很冷清”］ ②理解“冷清”：“冷清”是什么意思？（家里太清净，太安静，没有欢声笑语，不热闹。没有人逗露西玩，觉得很孤单） ③有感情地朗读：难怪露西很不开心呢！想不想听老师读一读第一封信？大家一边听老师的语气语调，一边看老师的表情。（师范读）同学们学着老师的样子练习读一读。（读第一封信，语调应低沉一些，语速稍慢，心情有些难过，愁容满面