精品解析：河北省石家庄市第四十八中学2023-2024学年七年级上学期期末历史试题

石家庄市第四十八中学2023-2024学年度第一学期期末考试初一历史试卷 说明：本试卷答题时间为：60分钟；满分100分。 一、选择题：（共35小题，每小题2分，共70分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 我们一直对“人从哪里来”充满好奇．要探寻中国境内早期人类与文明起源，最为可信的依据是（ ） A. 考古发现 B. 文献记载 C. 神话传说 D. 口述材料 2. 下图是河姆渡居民房屋复原图，以下哪一条是河姆渡原始居民居住干栏式房屋最主要的原因？（ ） A. 北方气候寒冷干燥 B. 南方气候寒冷干燥 C. 南方气候潮湿、炎热 D. 北方气候潮湿、炎热 3. 《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是（ ） A. 民族认同 B. 华夷有别 C. 民族差异 D. 国家统一 4. 西周时期，制度明确规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎．”材料反映的本质问题是（ ） A. 西周用鼎数量象征权力大小 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周的手工业中冶铜业落后 D. 西周各地经济发展不平衡 5. “周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古代帝王之后于东方，以为周室的‘藩屏’。”材料描述的是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 刺史制 6. “分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”材料表明分封制（ ） A. 稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B. 确立了周王朝社会等级秩序，巩固了统治 C. 促成统一的多民族国家的建立，扩大了西周疆域 D. 扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展 7. 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。据鲁史《春秋）记载，二百四十二年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（ ） A. 中央集权加强 B. 周王室衰微 C. 社会和平稳定 D. 儒学居主导地位 8. 战国时期社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级势力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是（ ） A. 促进经济发展 B. 增强东周实力 C. 缓和社会矛盾 D. 以求富国强兵 9. 《商君书·赏刑》载，秦国“富贵之门必出于兵”，以至于秦国人听到战争“相贺也，起居、饮食所歌谣者，战也”。以上现象的出现源于商鞅变法（ ） A. 废除井田制 B. 尊王攘夷 C. 推行县制 D. 奖励军功 10. 对努力从事耕织的人，给予免除徭役的奖励，招募无地的农民到秦国垦荒，并给予优厚的待遇。这反映了商鞅变法（ ） A. 确立县制 B. 奖励军功 C. 鼓励耕织 D. 允许土地自由买卖 11. 下图为某同学梳理的“百家争鸣”的课堂笔记，其中①是（ ） 学派 代表人物 主张 墨家 墨子 兼爱，非攻 兵家 孙武 知彼知己，百战不殆 法家 ① 以法治国 A. 老子 B. 荀子 C. 庄子 D. 韩非 12. 《容斋随笔》曾谈到，与山东六国用人专用宗族不同，秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人、李斯是楚国人。以上材料反映出秦国（ ） A 人心思定 B. 骁勇善战 C. 广纳贤才 D. 墨守成规 13. 秦代度量衡器历年来多有出土，如秦铜权、铜量，除陕西等秦国故地外，在山东邹城（齐国故地）、江苏盱眙（楚国故地）等六国故地都有所发现。这表明秦朝（ ） A. 积极策划统一六国大计 B. 币制混乱状况得到扭转 C. 统一的度量衡得到推广 D. 陆上交通道路四通八达 14. 下图中秦朝实行的两项措施（ ） A. 标志着六国的文化消失 B. 标志着秦完成统一 C. 有利于经济文化的交流 D. 标志着秦统治结束 15. 贾谊在《过秦论》中写道：“陈涉……率罢弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”材料叙述的是 A. 项羽和刘邦起义 B. 大泽乡起义 C. 楚汉之争 D. 国人暴动 16. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥懂。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具醇驷（毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。”为此，汉初统治者采取的政策是（ ） A. 休养生息 B. 强征赋税 C. 发动战争 D. 严刑酷法 17. 为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动。请判断该小组研究的课题是 活动 内容 查阅文献 董仲舒《举贤良对策》、桓宽《盐铁论》、司马迁《史记》等