第1课《京字头》教案-2023-2024学年书法五年级下册人美版

人美版小学书法五年级下册 《京字头》教学设计 课题 京字头 教学目标 1.知识目标:使学生了解京字头的演变历史，观察京字头的形态特征，并掌握其正确的书写方法，尝试书写京字头及其范字。 2.能力目标:培养学生认真观察、注重比较， 分析结构，养成良好书写习惯。 3. 情感目标:感受书法的博大精深， 提升学生的书法兴趣已经审美能力。 教学重点 掌握京字头的写法 教学难点 分析结构，临写范字 教学准备 教师准备：课件 教材 笔墨纸砚 学生准备：书写工具 教学过程 1. 课程导入： 很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。 我们中国的书法艺术博大精深，源远流长， 历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名家碑帖。 接下来我们就来一起欣赏一下吧： 京字头，播放课件。 2. 开动小脑筋，观察分析： 这节课我们来学习京字头的写法， 观察京字头的写法： 我来读帖 1. 京字头由点和长横 两个笔画组成。 2. 京字头的外轮廓 呈三角形。 3. 示范书写 4. 重点难点分析： 1. 以米字格作参照，可以发现， 京字头的点在竖中线上，位置较高。 书写时，顺锋入纸， 收笔与横画的起笔呼应。 2. 横画左低右高，左右伸展， 以点为中心左右对称。 京 点画由轻到重 横画左低右高 多横等距 日字外轮廓上宽下窄 倒梯形 小，左右两个点画 对称，点画由轻到重 玄 点画由重到轻 横画长而舒展 左低右高 两头粗，中间细。 撇折粗细变化 由重到轻 再由轻到重 右下角点画 由轻到重。 言 点画由轻到重 首横长而舒展 左低右高 多横等距 口字倒梯形 上宽下窄 并示范例字。学生观察并临写。分析不足改正。读帖:先观察碑帖中的范字，再观察范字在格中的占格位置,尝试临写。(并培养学生良好的书写习惯) 展示:鼓励优点，找不足，师示范生再临写 5. 书法园地 王羲之与《兰亭序》 王羲之(303-361)，字逸少，东晋琅玡(láng yá)(今山东临沂)人， 居会稽(kuài ji)山阴(今浙江绍兴)。因曾任右军将军，人称“王右军”。 他的书法博采众长，擅长楷书、草书和行书，创造了清丽典雅的一代新风。 在书法艺术的发展进程中，有着承前启后的作用，被后世誉为“书圣”。 东晋永和九年(353)农历三月初三，王羲之与谢安、孙绰(chuò)等四十一人， 在山阴兰亭聚会，各有诗作，辑为《兰亭集》，王羲之为之书写序文， 就是《兰亭序》(局部图见封二)。王羲之在序文中记叙了兰亭山水之美与聚会的欢娱之情，并抒发了自己对人生的感慨。 分小组观察讨论并辨别区分。 6. 课后小结 1. 以米字格作参照，可以发现， 京字头的点在竖中线上，位置较高。 书写时，顺锋入纸， 收笔与横画的起笔呼应。 2. 横画左低右高，左右伸展， 以点为中心左右对称。 课后作业 观察京字头的占位，书写京字头及其范字。 巩固练习，并尝试用京字头写一副作品。 板书设计 京字头 京字头书写要点 京字头范字书写 教学反思 学生观察不到位，汉字结构需要进一步巩固。 注意分析汉字的比例与疏密，穿插与避让， 写好字不仅是动笔，还要用心，仔细观察其结构与形态。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$