4心脏和血管（教案）2023-2024学年五年级下册科学青岛版

科学 课时备课 课题 4心脏和血管 课型 新授 课时 1 学习 目标 【知识】了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。 【技能】能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。 【理解】1．表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣；愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。 2．了解所学知识在生活中的应用；了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。 重点难点 【学习重点】：了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。 【学习难点】：能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。 核心问题 了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。 课前 准备 【教具】：多媒体、课件 【学具】：笔、本子、手册 学习过程 达成目标 评价任务 学生活动 评价标准 引出课题，引出脉搏的概念，通过游戏学生自主感受脉搏。 【任务一】 测一测我们的脉搏频率 一、导入新课 谈话导入：我们的身体像一架精密的仪器在有条不紊地运行着，心脏像发动机，血管像纵横交错的管线，它们的结构分别是怎样的？应该如何保护它们？你想知道吗？这节课我们就来学习心脏和血管。 师生交流，导入新课，教师板书课题。 二、探究活动 活动一：测一测我们的脉搏频率。 师：同学们，前几天老师生病了，就到中医院去看中医，你们有没有看过中医？ 那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗？ 【做一做】伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微攥拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。 （师示范）仔细感觉，仔细体会，你摸到了什么呢？在医学上叫作“脉搏”。 那你知道自己一分钟脉搏的频率是多少吗？ 【数一数】想不想亲自来测一测？你们在心里从1开始记数，老师喊“停”时，就停止记数。刚才在1分钟内你的脉搏跳动了多少次？ 学生汇报，教师板书。 根据不同活动，学生多次数脉搏 （学生汇报，教师板书。） 师：现在我们将3次测得的数据进行比较，大家有什么发现？ 总结：心率还与情绪有很大的关系。实际上，生病时心率也和平时不一样，比如发烧时，心率就会加快，体温每上升1摄氏度，心率每分钟就会增加20～30次。另外，由于年龄、性别和健康状况的不同，心率也不同。 A.能够积极的回答问题，并认真思考老师给出的问题。 B.在教师和同学的帮助下完成脉搏理解。 说出心脏和血管、大小 【任务二】 认识我们的心脏和血管、大小 活动二：认识我们的心脏和血管、大小 师：心脏在我们身体的什么位置？它的大小、形状是怎样的？哪位同学说一说？ 师：心脏就像一个倒放的梨，和自己的拳头差不多。同学们伸出拳头来比一比。 （学生伸出手在胸前模拟比画。） （出示心脏图片，老师讲解。） 师：心脏和血管是怎样完成血液循环的？心脏要通过血管把血液输送到全身各处，请同学们设想一下，心脏和血管是怎样配合完成任务的？猜一猜。 （出示图片）总结：人的血管有三种。把血液送出心脏的是动脉，把血液送回心脏的是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。动脉血管的作用是将含氧量多、颜色鲜红的血液传送出去，一般用红色表示。静脉血管，作用是将氧量少、颜色暗红的血液送回心脏，一般用蓝色表示。 A.能够准确说出心脏的大小以及人的三种血管。 B.在教师和同学的帮助下说出心脏的大小以及人的三种血管。 能够说出怎样正确保护我们的心脏和血管 【任务三】 了解怎样保护我们的心脏和血管 活动三：怎样保护我们的心脏和血管？ 如果心脏和血管不健康，人会有哪些症状？（心脏病、动脉硬化、高血压） 总结：应该合理膳食，饮食有节，还应该每天进行户外锻炼，保持情绪平和，乐观向上。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 总结：我知道了人的脉搏频率和心率一致。我认识了心脏的构造。心脏和血管对我们很重要，我们要保护好它们。 四、拓展活动 根据这节课的学习，课下统计家庭成员每分钟心跳的次数，看一看有什么发现。 A.回答积极，积极思考。能够说出怎么保护我们的心脏和血管，养成保护心脏和血管的意识。 B.能跟着老师的节奏进行思考，知道保护我们心脏和血管的方法。 板书设计 心脏和血管 脉搏 血管 心脏 怎样保护我们的心脏和血管 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$