3 荷花 课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3.荷 花 三年级下册 第一单元 精读引领课 课时建议：2课时 第1课时 如果说燕子是春天的使者，那荷花就是春末夏初的“荷花仙子”。不同的时节，荷花有不同的美；同一时节，荷花也有不同的美。今天就让我们一起去公园打卡，去欣赏叶圣陶笔下的荷花。 边读课文边想象画面，借助优美生动的语句，体会“荷花仙子”的美丽，制作自己的“自然之旅”手账。 任务一：借助预习单解决生字新词，读懂文章大意。 儿化音我会读：花瓣儿　花骨朵儿　 　 轻声我会读：莲蓬　衣裳 词语我会读：清香　碧绿　姿势　饱胀　舞蹈　大圆盘　 翩翩起舞　随风飘动 多音字我会读： ái （挨打）　　　　 挨　　　　　　　　　　 　 āi （挨挨挤挤）　　　　 识记字词 理解词语 饱胀： 姿势： 挨挨挤挤： 翩翩起舞： 饱满鼓胀。 指身姿架势和呈现的样子。 用以形容多而杂乱。 形容轻快地跳起舞来。 书写易错字 瓣 蓬 “瓣”左中右三个部分要写得紧凑，第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。 “蓬”上下结构，“艹”扁长，盖住下面的“逢”。 学习要求： 自由读课文，边读边思考：课文围绕“一池荷花是一大幅活的画”写了哪些内容？完成下面的思维导图。 一池荷花是一大幅活的画。 回到现实 闻到清香   欣赏姿势   观察形状 展开想象 任务二：再读课文，边读边想象画面，整体感受荷花之美，完成“植物备忘录”。 学习要求： 自读课文，你仿佛看到了几幅画面？完成自己的“植物备忘录”，然后集体交流。 我的植物备忘录 地点：荷花池　　荷花给人的整体印象： 　　　　 写了几方面的特点：　　　　 描写了几幅画面：　　　　 美丽 气味、颜色、样子　 荷叶美、荷花美和想象美 读一读 你最喜欢哪一自然段？反复地读一读，同桌两人相互读一读。 任务三：细读句子，边读边体会，完成自然之旅积累卡。 一进门就闻到一阵清香。 学习要求： 画出你觉得优美生动的句子，与同学交流自己的体会。 “清香”是淡淡的香味，花香吸引人，说明荷花开得艳，香气飘得远。 写出了荷叶绿、多、美、大！ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 把静止的画面写活了。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我觉得这幅活的画是作者描绘的，这里的“画家”也指的是大自然。 我会摘抄 学习要求： 请把喜欢的语句摘抄在积累卡上。 我的自然之旅积累卡 地点： 荷花池： 积累的优美句子： 我的体会： 课后作业 这节课，我们从气味、颜色和样子三个方面，初步体会了荷花的美丽姿态。大家参照这样的视角观察一下身边的植物吧。 第二课时 同学们，上一节课我们从荷花的气味、颜色和样子三个方面感受了荷花的美丽，梳理出了荷叶美、荷花美和作者赏荷花的想象美三幅画面。这一节课，我们继续走近荷花，深入感悟这些美好的画面。 任务四：读第 2、3 自然段，体会荷花之美，仿写喜爱的植物。 学习要求： 读第2、3自然段，看看哪些词句让你感受到了荷花美？读着，你脑海中仿佛出现了什么样的画面？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 荷叶之美。“挨挨挤挤”写出了荷叶多而密；“碧绿的”写出了荷叶的颜色；“像一个个大圆盘”写出了荷叶的形状。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.“冒”还可以换成什么动词？你认为哪个最好？ 长、钻、伸、露、冲…… 2.从“冒”这个字中感受到了什么？ 荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 3.荷花都有哪些姿态？ “有的……有的……有的……”写了三种荷花的姿态：含苞、初绽、绽放。“饱胀”“破裂”采用夸张的手法，写出了荷花绽放有呼之欲出的感觉。 读文后，连一连。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画