第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 教案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题 第23课　和平发展合作共赢的时代潮流 教学目标 1.时空观念：认识和平发展合作共赢的时代潮流所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征； 2.史料实证：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识人类社会面临的机遇与挑战，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力； 3.历史解释：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解人类面临的和平与发展的具体问题，提高学生探究分析历史问题的能力； 4.唯物史观：运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解和平与发展是当今时代的两大主题，理解二者是相辅相成的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力； 5.家国情怀：通过对发展中国家出现的问题的分析，认识人类命运是紧密相连的，理解构建人类命运共同体的意义。 教学重点、难点 重点：当代世界和平与发展的具体问题与面临的机遇、挑战。 难点：解决全球性问题的主要途径、构建人类命运共同体的意义。 教学过程 课堂导入 《习近平：顺应历史大势 推动构建人类命运共同体》视频导入。 上课过程 （一）对世界和平与发展的追求 1、背景 （1）国际局势整体较为稳定：二战结束后，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决； （2）联合国的维和行动，对控制局部战争扩大、解决地区冲突发挥了有效作用； （3）长期和平的国际环境，世界范围内经济、政治、社会、科技、文化等各方面都获得发展,改变各国和整个世界的面貌； （4）发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。 2、时代主题 1985年，邓小平在会见日本访华团时说：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个经济问题或者说发展问题；和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。”” ——邓小平《和平和发展是当代世界的两大问题》 注：东西是指西方资本主义阵营和东方社会主义阵营的对峙，南北问题是指发达国家和发展中国家之间的经济发展不平衡 （1）和平：世界的总体和平 （2）发展：世界的繁荣与发展 （3）关系：两者相辅相成，和平是发展的前提，发展是和平的保障。 3、历史潮流 世界多极化继续发展，经济全球化不可逆转，全球和区域合作方兴未艾，各国之间的相互依存日益紧密。 （二）人类发展面临的问题 1、发展方面 （1）自 2008 年国际金融危机发生以来，世界经济增长的动力依然不足，发达经济体需求萎缩、经济复苏乏力对新兴市场国家和发展中国家影响巨大。 （2）南北差距和贫富分化日益严重。 2、在和平与安全方面 （1）地区热点问题此起彼伏 ①第二次世界大战结束后发生的阿拉伯国家与以色列的争端，至今没有解决。 ②2011年发生的叙利亚内战造成了大规模的人道主义灾难等。 （2）核扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、跨国刑事犯罪、生态环境恶化、气候变化等安全威胁持续蔓延。 （3）海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈。 海洋权益是海洋权利和海洋利益的总称，包括领土主权、司法管辖权、海洋资源开采权、海洋空间利用权、海洋污染管辖权、海洋科学研究权以及国家安全权益、海上交通权益等，是国家权益的重要组成部分。 寻找资源的争夺战已经进入最荒芜的地带——极地。自从极地的冰层开始融化的那一天起，有些国家就已盘算，从极地深处挖掘宝藏可能是一件划得来的买卖。在北极地区，俄罗斯、美国、加拿大、丹麦和挪威等国家已先后在那里划定了自己的地盘……人们估计，在北极厚厚的冰层下面藏有丰富的资源宝藏……在南极，人们看重的是那里地下埋藏的铁矿砂以及煤炭。 ——德国之声电台网站《资源争夺战已伸向极地》 （4）霸权主义和强权政治依然存在。 （三）在合作共赢中促进全球共同发展 1、全球治理 （1）继续发挥二战后建立的主要国际组织发挥全球治理的作用。 ①原有国际组织：面对各种全球性问题，第二次世界大战后建立的主要国际组织，如联合国、国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织等，仍然发挥着全球治理的作用。 改革原有全球治理机制，加强国际协调，已经成为国际社会共同关心和正在解决的问题。 （2）新的国际治理组织和机制的成立 ①全球层面：1999年二十国集团（G20）：全球治理是指通过具有约束力的国际规则和制度解决各种全球性问题，以维持正常的国际政治经济秩序，增进全球共同的公共利益。 ②地区层面：2001年上海合作组织——有效维护欧亚地区安全；2009年金砖国家（BRICS）与2015年新开发银行（NDB）。 2、全球治理的中国方案 （1）建设新型国际关系：高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢