消费者权益日主题教育班会 主题班会课 教案

班会题目 消费者权益日主题教育班会 学情分析：临近第一次模块考试，部分学生存在浮躁焦虑等问题。 具体表现在以下几个方面：1.摆着答案“写”作业。 2.记大量笔记，但只记不看。 3.放假回家时，把所有书带回去，但从来不看。 4.刷大量的题，但从不反思总结。 5.制定完美的卓越计划目标，但从来不落实。 因此结合之前在实习学校设计和实践过的主题班会，将“打假学习”与传统“3.15”消费者权益日结合起来，既可以让学生了解了3.15是国际消费者权益日节日的由来，了解消费与责任安全的关系，发生消费纠纷后如何理性、正确的处理等等，又能够让学生反思自身学习行为，学会处理学习与落实的关系，从而帮助学生落实好学习规划。 主题分析：现阶段学生存在假学习现象。学生家长反映，学生明明很努力，读书很辛苦，成绩却出不来，疲惫不堪。所以我们一方面要打击这种虚假的学习状态，让学生提高学习效率，养成良好的学习习惯。另一方面从安全教育主题出发，结合315 消费者权益日，我们要让学生理清楚如何保护自己的权益。 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，中小学生正处于身心发展的重要时期，随着心理和生理的发展和发育，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习，生活等方面会存在各种各样的心理困扰，“假学习”正是在此基础上学生对于学习问题上的一个反馈，所以通过开展这样的主题班会，一方面是贯彻落实党的精神，进一步加强未成年人思想道德建设的需要，另一方面也是开展中小学生心理健康教育发展的需要，，遵循学生发展的客观规律，推动学生心理健康教育的普及，平等对待学生，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展相应的心理辅导工作。十九大报告中也提出要进一步完善学生立德树人的思想工作，帮助学生形成正确的世界观，人生观，价值观，增强中国特色社会主义道路，理论，制度，文化自信，确保青年一代能成为社会主义建设者和接班人。此外，国际消费者权益日目的在于扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，以促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。正如国际消费者联盟组织主席罗达方帕金所说，人民的交往，产品的换技术和通信的活动等等，就要求我们必须在全球范围内考虑并行动。此外，他还说每个国家的消费者组织应列入世界范围的为消费者权利的保障而斗争下去的行列，所以通过315权益日主题教育，一方面让学生更好的了解节日的由来，另一方面可以以此为契机打击学生“假学习”的现象，引导学生形成良好的学习环境和学习氛围，推动学生更好更全面的发展。   班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体） 认知目标：引导学生分析假学习的成因，帮助学生形成良好的学习习惯，从而提高学生的学习效率，明确学习目标与动向。学生假学习的成因，主要可以归为以下这几个方面，一，自我感动。学生做了学习规划，就认为学完了是学生目前现阶段最大的感受。不管是不是学习，在网络时代的当下，都想要通过记录的方式去看自己的学习时间，但是学生往往关注在于华丽的计划，而忽略了计划实行的有效性，每天只看自己学了多长时间，而不看学到了什么，到头只能感动自己，二是出于缓解焦虑的需要。当前现阶段，随着课程深入的学习，中小学生焦虑是比较普遍的难题。快考试了，往往发现自己什么也记不住；快交学习成果了，发现各方面任务还没有完成。所以，假学习也是学生目前为了缓解焦虑而学习的一种现象。此外，家长对学生的要求过高，为了满足老师的激励，家长的期许，学生往往会放大这种期待，让学习变位，从我要弄懂这个知识点变成了为了考试，让自己父母更开心，所以从真学习变成了假学习。当然最后一点也是最重要的一点，学生自控能力比较差，玩手机游戏一天都不累，但一看书可能瞬间就疲惫。在这个充满诱惑力的时代，学生遇到稍微难一点的知识就打退堂鼓。把整块的学习时间拆分成碎片化学习，不求甚解。为了完成老师布置的作业，除了锻炼超抄作业的手速外，其他什么也没有学到，这就陷入了完成等于学到的误区，如果不能自己独立完成并得出答案，一昧抄袭就会陷入一种我都会的错觉，这也是学生假学习成因的最关键的一点。 情感目标:通过小组合作的方式，让学生了解更多关于国际消费者权益日的相关内容，使学生形成正确的消费观和责任观，更好地保护学生的消费者权益。 行为目标:通过有奖竞答的方式，让学生了解更多保护自己自身消费权益的合法途径。另一方面通过分析日常假学习的表现以及如何应对假学习的策略，让学生形成独立思考，留下做题痕迹。规范制定合理的学习目标，整理错题，弄懂每一个题，从而提高学习效率，养成正确良好的学习习惯。   班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析） 学生准备:把学生分为六个组，其中五个组负责消费者权益资料的收集，另外一个组负责收集日常假学习的一些表现以及应对策略，每