第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

社戏 第一课时 鲁 迅 语言构建与运用：知人论世、掌握重点字词。 思维发展与提升：梳理写作思路，概括主要故事情节。 审美鉴赏与创造：学习课文的写作思路，分析鉴赏课文的第一部分。 文化传承与理解：了解民俗文化。 核心素养目标 介 绍 社 戏 “社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。 了 解 作 者 鲁迅 原名周树人。字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名鲁迅发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露了吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。出版了《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》等专辑。表现出了爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。入选课本的《社戏》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《故乡》《雪》《藤野先生》《朝花夕拾》列入《名著推荐》 创 作 背 景 本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。《社戏》写于1922年。作品以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农村的孩子交朋友，并了解农村生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，表现了劳动人民淳朴、善良的品德，《社戏》就是此类作品中的名篇。 文 体 知 识 小说 是一种以刻画人物形象为中心，通过叙述完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活、表达思想感情的文学体裁（四大类文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧）。 人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。 按照篇幅长短可分为长篇、中篇、短篇以及微小说。 《社戏》就属于短篇小说。 识 记 生 字 钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水 潺潺 踊跃 家眷 皎洁 好歹 qián cuō pì háng lì wǔ wèi zhǔ fù dài shù cuān duo fú chán yǒng yuè juàn jiǎo dǎi 理 解 词 语 消夏：   归省： 行辈： 絮叨： 撺掇：   弄潮： 依稀： 避暑。 指出嫁的女儿回娘家看望父母。  辈分。 翻来覆去地说。  从旁鼓动人做某事。 人非常感动。 在潮头搏浪嬉戏。  隐隐约约。 整 体 感 知 小组讨论： 快速浏览文章，用尽可能简洁的话语，概括文章内容。 本文叙述了“我”在夏天回到老家平桥村，在那里结识了新伙伴。后来我们一起去赵庄看戏，返航途中（为了充饥）还一起偷豆。第二天六一公公发现豆少了还和我们交流，再次回顾昨晚的快乐。 整 体 感 知 同桌交流、思考： 梳理文章层次，概括每层的意思。 整 体 感 知 第一部分：看戏前（1——3） 写“我”在平桥村随母归省的生活，平桥村是“我”的乐土。 第二部分：看戏（4——30） 第三部分：看戏后（31——40） 写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 写“我”和小伙伴们到赵庄去看社戏（全过程）。 社戏 戏前波折（4—9） 月夜行船（10—13） 赵庄看戏（14—21） 归航偷豆（22—30） 整 体 感 知 思考： 本文的线索是什么？围绕这个线索课文写了哪几件事？ 盼社戏——看社戏——怀念社戏 七件事： ①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折； ④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航； ⑦六一送豆。 整 体 感 知 前后桌合作探究： 上述哪些事是详写？哪些事是略写？作者为什么这样写？ 详写的是③④⑤⑥，略写的是①②⑦。 因为文章主要内容是看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写；其他情节略写。 全班思考、交流： 说一说，课文的三要素。 人物：双喜、阿发、桂生、六一公公等。（平桥村的民众们）。 环境：月夜行船的景物描写。 情节：“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏，月下归航等情节。 整 体 感 知 课 文 分 析 阅读第一部分：看戏前 小组探究：课文写平桥村，平桥村是一个什么样的地方？ 平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有一个杂货店”的村子。 同桌探究： 偏僻的平桥村，为什么“是我的乐土”？ （1）“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”；因为有了远客，他们都伴我来游戏。 （2