《阿Q正传（节选）》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

第二单元 5.1阿Q正传(节选)教案 【教学目标】 1、了解作家作品常识，识记有关文体知识。 2、理解小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格，学会分析人物形象，理解精神胜利法。 3、了解小说揭示的国民性弱点及社会思想根源，理解作者蕴含在小说中深沉的思想感情。 【教学重难点】 通过把握“阿Q”这个人物形象，探讨他的精神世界，深入理解阿Q的精神胜利法。 【新课导入】 一天，从某报刊上看到了一则外国笑话：说一个人在路上丢了钱会怎么表现。美国人会兴 师动众地报警，英国人会满不在乎继续赶路，德国人会在原地仔细寻找再寻找，日本人会马上 回家面壁思过而耿耿于怀。中国人呢?他(她)会说：谁捡着钱只能买药去。 中国人的这种说法叫什么?“精神胜利法” 今天就让我们一同走进《阿Q正传(节选》，感受阿 Q 的不幸遭遇及其“精神胜利法” 【写作背景】 辛亥革命后中国的社会现实： 鸦片战争以后，中国内忧外患，政治腐败，民众愚昧，中华民族面临灭亡的危险。而以孙 中山为首的少数有志之士，披荆斩棘，浴血奋战，试图挽救危亡的中国。这就是近现代之交轰 轰烈烈的中国资产阶级民主革命。1911年10月10日，武昌起义爆发；1912年1月1日，南京成立 中华民国临时政府。延续几千年的封建帝制结束了，中国似乎出现了希望的曙光。可是，由于 领导这次革命的中国资产阶级没有动员和组织广大农民一起参加革命，壮大革命队伍，反而对 要求革命的农民采取排斥和压制的态度；他们也没有彻底打击和镇压封建势力，反而采取了妥 协、宽容和姑息态度。所以，革命遭到失败。当时，在“咸与维新”的幌子下，封建军阀、官 吏个个狡诈善变，他们通过各种途径纷纷钻进革命阵营，一旦得势，便回过头来屠杀革命党。 在这种形势下，帝国主义得以与封建势力勾结，一起向新生的资产阶级政权进行反扑。1912 年4月，孙中山被迫辞去大总统的职务，而代表地主买办阶级的袁世凯得以窃取政权。辛亥革 命流产了。辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心，但它没有完成 反帝反封建的民主革命的伟大任务。资产阶级把有强烈革命要求的农民拒之门外，而与封建势 力妥协，这就不可能解决中国人民尤其是占人口绝大多数的农民问题。因此，广大农民在革命 之后，仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下，承受着政治上的压迫，经济上的剥 削和精神上的奴役。他们仍然“想做奴隶而不得”。2、封建统治者对人民的态度： 封建统治者为了维护自己的统治，向来采取暴力镇压和精神奴役的政策。就后者说，是利 用封建礼教、封建迷信和愚民政策。在阿Q身上，我们可以看出封建精神奴役的“业绩”和被 奴役者严重的精神“内伤”。1840年鸦片战争后，中国受到帝国主义的侵略和掠夺，封建统治 阶级在这种特殊的历史下形成一种变态心理，一方面对帝国主义者奴颜婢膝，表现出一副奴才 相；另一方面对自己统治下的臣民又摆出主子的架子，进行疯狂的镇压，凶狠的盘剥。帝国主 义侵略本已到了割地赔款丧权辱国的地步，但偏要自称“天朝”，沉醉在“东方的精神文明” 中，鼓吹中国文明“为全球所仰望”。已经到了死亡的边缘，却追求精神上的胜利。这一思想 深深毒害着处于下层的劳动人民。阿Q和赵太爷，在某种程度上，其实都是一类货色，假如阿Q 得势，将是个赵太爷，假如赵太爷失势，则又会是活脱脱一个阿Q。 【作者介绍】 鲁迅(1881年9月25日~1936年10月19日)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中 国文学家、思想家和革命家。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学 医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》又名《旧事重提》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》、《坟》、《热风》、《且介亭杂文》、《华盖集》、《而己集》等。 【题目解说】 (1)为什么叫阿Q(周作人解说) 上面的这个0：代表头。底下的一捺代表清朝人脑后的辫子。 将阿Q看作农民是因为我国农民多，阿Q作为全民的一个代表。未庄：未有之庄，因为它属 于整个中国，在任何一个地方都能找到它。 (2)“传”是记录人物生平事迹的一种文体，为了突出所写人物的低贱，所以用“正传”。 正传：指作者写的书的主要内容，或者是在历史资料中有据可查的。 题为“正传”，一方面对儒家的“正名”说（孔子说的“名正言顺”）、旧社会阔人和立言 的人、有历史癖和考据癖的人进行了讽刺。另一方面，又揭示了阿Q生活的社会环境及其社会 地位。 不厌其烦地诉诸笔墨诠释“正传”的来历，目的在于对传统的正史进行否定，同封建文人 划清界线，映射封建社会的主流思想及腐朽观念。具有讽刺幽默意味。 【层次结构】 全文