《幼儿园教育活动设计与指导》科学教育相关习题课堂练习

1、实际上是风把旗子刮的呼呼响，而有的孩子则会认为风是旗子使劲煽的结果。该特点体现的幼儿学习科学的年龄阶段是（ ） A、1—3岁 B、3—6岁 C、2—4岁 D、5—7岁 2、“主要目的是培养幼儿的动手操作能力，会使用简单的工具掌握一定的制作方法，理解简单的科学原理。”属于（ ） 3、“糖怎么不见了”属于科学教育活动设计中______活动类型（ ） A、观察认识活动 B、实验操作活动 C、讨论探究活动 D、科学游戏活动 4、“经常问各种问题或好奇的摆弄物品。”该幼儿园科学教育目标适合的年龄阶段（ ） A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 5、下列幼儿园科学教育目标不适合大班幼儿的是（ ） A、在成人的帮助下，能制定简单的教学计划并执行 B、能根据观察结果提出问题，并大胆的猜测答案 C、能用数字图画图表或其它符号记录 D、探究中能与他人合作与交流 6、下列说法中错误的是（ ） A、3-4岁幼儿已经能区分物体明显的大小和长短 B、4-5岁幼儿已经开始出现长度、面积、体积等守恒的观念 C、5-6岁的幼儿已经有了初步的计量观念 D、5-6岁的幼儿已经能正确描述物体的大小长短高矮等特征 7、下列哪一年龄阶段的幼儿不能按某个特征对物体进行分类，他们对物体的感知是笼统的，模糊的，分不清物体的本质特征和非本质特征（ ） A、2岁左右 B、3岁左右 C、4-5岁 D、5-6岁 8、已经能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类，但还不能离开具体的分类情境。体现的幼儿的年龄阶段是（ ） A、2岁左右 B、3-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁 9、“从一堆玩具中把小汽车都拿出来放在小框里”体现的分类方法是（ ） A、按物体的名称分类 B、按物体外部特征分类 C、按物体量的差异分类 D、按物体的空间方位分类 10、下列哪种分类方式，既可以提高幼儿的分类能力，又能够加深幼儿对数的认识（ ） A、按物体的名称分类 B、按物体外部特征分类 C、按物体量的差异分类 D、按物体的数量分类 11、幼儿初步学会计数的年龄阶段是（ ） A、2.5-3.5岁 B、3.5-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁 12、能够书写10以内的阿拉伯数字，初步掌握10以内加减法运算的年龄阶段是（ ） A、2.5-3.5岁 B、3.5-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁 13、能够认识序数。这一目标适合的年龄阶段是（ ） A、2.5-3.5岁 B、3.5-4岁 C、4-5岁 D、5-6岁 14、教小班幼儿比较两组物体的多少，来比较物体的数量，确定它们是否一样多。所运用的方法是（ ） A、按物点数 B、默数 C、一一对应 D、观察 15、幼儿认识平面图形的顺序是（ ） A、圆形-正方形-三角形-梯形 B、圆形-梯形-三角形-正方形 C、梯形-正方形-三角形-圆形 D、圆形-三角形-梯形-正方形 16、关于幼儿数学方面的认知特点说法正确的是（ ）。 A、掌握加法难于减法 B、口头数数早于按物点数 C、辨认左右先于前后 D、认识立体图形早于平面图形 17、幼儿形成数概念的核心是（ ） A、掌握10以内数的实际含义 B、了解10以内相邻数的关系 C、掌握10以内数的组成 D、掌握数的组成 18、幼儿属概念形成经历的第三个阶段是（ ） A、口头数数 B、按物说数 C、按数取物 D、掌握数概念 19、什么是长方形？什么是相邻数？属于数学活动的类型是（ ） A、认知理解型活动 B、操作游戏型活动 C、探究发现型活动 D、讨论探究性活动 20、下列属于探究发现型活动的是（ ） A、数字接龙 B、找座位 C、铺路 D、几何形体分类 21、区别“1”和“许多”是哪一年龄阶段幼儿学数前教育的重要内容。（ ） A、3岁前 B、3岁 C、4岁 D、5岁 22、以下数学活动目标适合中班幼儿的是（ ） A、能发现事物简单的排列规律，并能尝试创造新的排列规律 B、在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含