第3课 土地改革 2023-2024学年八年级历史下册大单元教学课件（统编版）

第 3 课 土地改革 1 一 教学目标 素养 目标 1．了解土地改革的进程和结果，知道《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景、时间、主要内容。(时空观念)　 2．通过学习土地改革的必要性与成果，认识土地改革的重要意义。(历史解释)　 3．理解基本国情是国家制定政策的依据，认识生产关系的调整对生产力发展的促进作用。(唯物史观)　 二 教学重难点 重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布、土地改革的开展。 难点：土地改革的背景、历史意义。 导入新课 三 教学过程 在中国两千多年的封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期 盼着“耕者有其田”，翻身当家做主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去中国共产党就是通过“打土豪分土地”“减租减息”等政策获得农民的支持， 夺取了全国政权。新中国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。今天我们就一起来学习新中国的土地改革。 讲授新课 目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施 1.通过图表可以看出当时土地大多掌握在哪些人的手中？ 土地大多掌握在地主、富农手中。 成分 占总人口 占总户数 所占耕地 地主 8% 5.8% 26.9% 33%(公尝田) 富农 3.9% 2.3% 5.5% 中农 27% 21.5% 18.6% 贫农 50.3% 56.7% 11.6% 小土地出租者 10.8% 13.7% 4.6% 2. 土地改革的背景是什么？ 中华人民共和国成立时，还有占全国人口一半多的新解放区尚未完成土地改革； 地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍，农村存在着大量无地和少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 02 01 3. 了解土地改革的主要内容和开展情况。 内容：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 开展情况：到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 4．阅读教材，了解土地改革的相关内容后填写表格。 时间 依据 内容 目的 1950年 《中华人民共和国土地改革法》 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路 具体措施 没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己 结果 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等，还免除了每年需向地主缴纳的3 000多万吨粮食的地租，农民真正获得了解放 5. 封建土地所有制与农民土地所有制的异同。 不同点 相同点 土地占有者 地主阶级与农民关系 产品分配 封建土地所有制 地主阶级 地主阶级与农民之间是剥削与被剥削的关系 地主阶级占有绝大部分劳动成果 土地归私人所有 农民土地所有制 农民 地主阶级和农民一样参加劳动 农民自己占有劳动成果 目标导学二：土地改革的意义 1.总结土地改革前后变化。 材料:“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” ———《中华人民共和国土地改革法》 1.依据材料说出土地改革的意义。 土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展， 为国家的工业化建设准备了条件。 2.学生讨论地主阶级的去向。 地主阶级被消灭了，他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。 3.土地改革主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然从地主阶级手中转移到了农民阶级手中， 但仍然属于土地私有制。 课堂总结 土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田” 的梦想。在中共中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。 四 板书设计 1. 江苏地区解放前有歌谣：“田里麦子黄又黄，家家户户忙又忙。眼看一年多辛苦，一半进入地主仓。九斗一亩四斗租，明年又会饿断肠。”为了改变这一状况，新中国成立初期(　 　) A．实行农民土地所有制 B．优先发展农业生产 C．推行土地集体所有制 D