4.6.4 激素调节 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

教学设计 课题 激素调节 学科 生物 课型 章节名称 第四单元第六章第四节 学时 1 目标确定依据 课标 分析 1、 课表摘录 根据义务教育生物学课程标准（2022年版）相关内容分钟摘录 5.5.5甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节。 5.5.6是性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用。 2、 课标分解 1、 学什么 1.通过自学教材准确说出内分泌腺的特点和种类。 2.通过合作学习掌握生长激素、甲状腺激素、 胰岛素的主要功能。 3.举例说明激素调节和神经调节的关系。 2. 学到什么程度 学生能够说出内分泌腺的特点和种类以及生长激素、甲状腺激素，胰岛素的主要功能。 3.怎么学 看图片明确说出性激素是由什么分泌的；看图对比准确说出内分泌腺和外分泌腺的区别。通过小组合作交流掌握内分泌腺的特点；通过资料分析活动学生概括生长激素、甲状腺激素，胰岛素的主要功能；通过看图片准确说出激素调节和神经调节的关系。 教材分析 “激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，激素作为化学物质，它对于人体的新陈代 谢、生长、发育等生理活动，都有重要的调节作用。本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、 种类、位置和它们所分泌的激素及其作用。教材中对重点知识的介绍主要是以图示、资料等形式 呈现给学生的，本节内容与日常生活、生物科技联系密切，学生对本部分内容有丰富的感性认 识，是实施三维目标的好素材。 学情分析 学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一 定的了解，但学生只了解激素分泌异常的表面症状，并不知道各种病症的病因，这也是学生想知 道的，以此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和好奇心。 学习目标 1.通过自学教材内容准确说出内分泌腺的特点和种类。 2.通过合作学习说出生长激素、甲状腺激素， 胰岛素的主要功能。 3.举例说明激素调节和神经调节的关系。 教学重难点 准确说出内分泌腺的特点和种类，说出生长激素、甲状腺激素，胰岛素的主要功能。 评估任务 1.准确说出内分泌腺的特点和种类：学生通过自学教材和对比图文资料准确说出内分泌腺的特点。(与第一目标对应) 2.合作学习准确说出生长激素、甲状腺激素， 胰岛素的主要功能：通过资料分析活动学生概括生长激素、甲状腺激素，胰岛素的主要功能。(与第二目标对应) 3.准确说明激素调节和神经调节的关系：阅读教材与图片相结合准确说出激素调节和神经调节的关系(与第三目标对应) 学习策略 自主探究，合作探究，任务导学：资料分析法，讨论法，归纳法等。 教学过程 学习环节 学习任务设计与 教师活动 学生活动设计 设计意图 目标导入 展示图片  提问：当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速，呼吸加快呢？ 为什么会出现这种现象呢？ 引出本节课的课题《激素调节》 学生认真思考，回答 会心跳加速，呼吸加快 这与激素有关。 设疑激趣 引出课题 活动一 学习任务一：内分泌腺分泌激素 1.看图说出性激素是由什么分泌的？ 2、人体外分泌腺和内分泌腺的区别 提问：大家知道哪些腺体？ 课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，结合教材，引导学生观察并加以区分 教师结合大屏幕上的图片进行点拨 3、人体主要的内分泌腺 设问：人体中有哪些主要的内分泌腺，又各自分泌什么激素？ 指导学生自学， 结合图示，自学课本内容，并回答以下问题： （1）人体的内分泌系统中的内分泌腺主要有哪些？位置如何？ （2）这些分泌腺各分泌什么激素？ 4.看下图分析胰脏是外分泌腺还是内分泌腺？ 还是二者皆有?说明理由。 学生回答 学生通过观察、分析、回答问题 外分泌腺的分泌物通过导管排出。 内分泌腺没有导管 分泌物----激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。 人体主要的内分泌腺： 垂体、胸腺、肾上腺、性腺，重点介绍垂体所分泌的生长激素。 引导学生认识胰岛素是由胰腺中的一个个小岛——胰岛所分泌的，同时结合以前 知识：胰腺外分泌部又通过胰管向外分泌胰液，继而得出结论：胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。 采用多媒体技术，可以生动直观的展现外分泌腺和内分泌腺的区别。这种由抽象到直观，由概括到具体的呈现知识，符合学生的认知规律。 图片引入激起学生强烈的求知欲望，从而也能分析回答课堂引入环节中的问题。 活动二 学习任务二：：资料分析(小组合作) 1.上述三种激素分别是有什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用。 2.以胰岛素的分泌为例，说说内分泌腺的分泌有什么特点？ 3.人体的激素含量多还是少？ 资料1 侏儒症和巨人症是缺什么引起的？生