《语文园地一》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课时教学设计 课时及课题 第1课时 《 语文园地一 》 课型 新授课 1.教学内容分析 语文园地一安排了五个板块的内容。 “识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在诗中,易于学生朗读识记。“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字,引导学生在比较中巩固识字。“书写提示”一是提示写字时的书写姿势,二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,引导学生按规则正确书写。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》,引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”,编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》,让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。 2.学习者分析 采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。 3.学习目标确定 1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。 2.区分3组形近字。 3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,能按规则正确书写。 4.朗读、背诵《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。 5.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。 4.学习重点难点 【教学重点】 1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。 2.区分3组形近字。 3.朗读、背诵《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。 【教学难点】 1.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,养成良好的写字习惯。 2.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容,体验课外阅读的快乐。 5.学习评价设计 学生学习“识字加油站”时,我逐句诵读,创设情境,请学生猜猜谜语诗写的是什么,并说说理由。随机理解与“雪花”有关的词句,如“片、飞入、无数、飞入水中都不见”。接下来引导学生诵读谜语诗学习5个生字,帮助学生理解字义,识记生字。书写汉字的时候我先示范书写,点拨先撇后捺,先横后竖的书写规则。 6.学习活动设计 学生活动 教师活动 环节一: 一、激趣导入,揭示课题 学生活动1 同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过每好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。 教师活动1 教师板书课题,领读课题,学生齐读课题。 环节二: 二、学习“识字加油站” 学生活动2 1.诵读小诗,巧记生字。 (1)听老师读一首谜语诗,猜猜谜底是什么? (2)齐读谜语诗,读准停顿。 (3)圈一圈会认字,先同桌互读,再开火车读。 (4)数字、汉字连连看。 (5)数手指游戏:听老师说汉字,你来数手指。 (6)联系生活找一找:六、七、八、九、十这些生字在我们的生活中经常出现。瞧,这几张图里就藏着它们呢,快来找一找吧。 2.书写汉字,领悟规则。 (1)复习写字歌和执笔歌。 (2)学写“八”字。 (3)学写“十”字。 教师活动2 1.老师点评:藏在诗中的这些秘密,都被同学们找到了。“无数片”又轻又白的雪花,飘到了芦花丛中,“飞入”水中,悄悄地融化了,于是“都不见”了。 2.写字歌 背要挺立,字看清,头摆正,肩放平。手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。 执笔歌 食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 3.教师范写并强调:先写撇后写捺,顺口溜巧记“先撇后捺需记牢,撇低捺高留小口”。 环节三: 三、学习“字词句运用” 学生活动3 1. 读一读这三组字,说说你的发现。 2. 师生交流,识记形近字。 (1) 让学生说一说可以用什么方法来记住这三组汉字。 (2)猜字游戏:用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字的字形或字义,但不能说出汉字的字音。由全班同学猜汉字。如“日”——高高挂在天空,发出万丈光芒,外形像个圆盘,好比一个火球。 教师活动3 1.教师点拨:这三组字形相似的字是形近字。 2.图文对照:一人分开腿站立是“人”,一人头顶有云是“天”;嘴巴张大的形状就像“口”,“田”中有纵横交错的田埂;一个太阳是“日”,一只眼睛是“目”。 活动意图说明 引导学生多多观察,发挥学生学习主动性,运用加减识字、图文识字、字谜识字、组词练习等多种有趣的方法识形近字 环节四: 四、学习“书写提示” 学生活动4 (1)学生观看“二、三”的书写演示视频,边看边书空。思考:这两个汉字是按照什么顺序写的?你发现规律了吗? (2)学生观看“十、禾”的书写演示视频,边看边看边书空。思考:这两个汉字是分别按照什么顺序写的?你发现规律了吗? (3)引导学生回忆学过的生字中,哪些汉字也有“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则? 教师活动4 1.上节课我们学习了谜语诗,学习了三组形近字,并且书写了“八”和“十”两个会写字,我们的收获真不小!请回顾一下我们书写时