4《日月水火》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课时教学设计 课时及课题 第1课时 《 日月水火 》 课型 新授课 1.教学内容分析 本课采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。 2.学习者分析 本课要求会认的8个象形字，都与生活有关，可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字，激发学生认识汉字的兴趣。需要书写4个生字，重点写好 2个新笔画——“点、捺”。引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。 3.学习目标确定 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。 　2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 3.会写点、捺2个笔画，会写“日”“火”2个生字。 4.学习重点难点 【教学重点】 1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。 2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。 【教学难点】 借助图画，识记生字。会写点、捺2个笔画。 5.学习评价设计 会写点、捺2个笔画，会写“日”“火”2个生字 6.学习活动设计 学生活动 教师活动 环节一： ·一、看图猜字，导入课题 学生活动1 1.看图猜字：猜一猜图上的古汉字是什么？并说一说猜字理由。 教师活动1 1.古人就是依据太阳的样子创造了“日”这个字，后来这个字变成了现在我们熟悉的样子。古人创造了很多这样的汉字，这样模拟实物形状而造的文字叫象形字。 2.今天我们就一起来认识几个象形字朋友，教师板书课题，学生齐读课题。 活动意图说明 · 兴趣是最好的学习动力，借助生动形象的图片，激发学生识字的主观能动性。通过“看图猜字”，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。 环节二： ·二、多种方法，学习生字 学生活动2 1.学习 “日”“月”“水”“火”。 （1）学习“日”字。 （2）学习“月”字。 （3）学习“水”字。 （4）学习“火”字。 2.联系实际，巩固生字。 （1）古文字、图片、生字找朋友。 （2）小组讨论：你在哪里见过这几个字？ 小组汇报后，教师借助课件图片引导学生找一找“日”“月”“水”“火”。 （3）生字指读游戏：老师来指你来读，看谁读得准。 （4）配乐做动作：老师配乐读，你来做动作。 教师活动2 1.教师借助课件展示组词并带读：日光、日出、日落、日记、日历、日期。 2.教师点拨：“日”的本义是指太阳，直接与太阳有关的词有日光、日出、日落；根据“日”的本义延伸表示时间的词有“日记、日历、日期”。 3.图片中的“月”是一轮弯月，古代的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙，中间一竖代表月光；现在的“月”字，尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框，里面的一竖变成了两横。 环节三： 三、观察生字，指导书写 学生活动3 1.指导书写“日”字。 2.指导书写“火”字。 ★笔顺：点、撇、撇、捺。 ★书写要点：第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇。 教师活动3 1.教师范写，提示学生“日”的书写要点：横短竖长，里面一行不碰到右侧的竖段，横向笔画之间等距。 2.老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 环节四： 四、课堂小结，巩固练习 学生活动4 写字。 教师活动4 这节课，我们认识了“日、月、水、火”4个生字，会写了点、捺2个笔画，还会写了“日”“火”2个生字，一起来检测下学习效果吧！ 7.板书设计 4日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾 8.作业与拓展学习设计 背诵、书写课文。 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 无 10.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$