第11课 中国古代的民族关系与对外交往（课件+教学设计+学习任务单）--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第11课 中国古代的民族关系与对外交往 统编版选择性必修《国家制度与社会治理》第四单元《民族关系与国家关系》 授课教师：陈 曦 时间：2023年6月1日 唐朝《礼宾图》壁画 材料1：蕃客（外国宾客）朝贡使至，鸿胪寺勘风俗衣服、贡献物色（朝贡礼品）、道里远近（路程远近），并具本国王名录报。 ——王溥《五代会要》卷18《诸司送史馆事例》 从商朝的“宾”，周朝的“小行人”，秦朝的“典客” 到唐朝的“鸿胪寺”，这些机构的主要功能是什么？ 史料阅读P63 对外关系的基本模式——朝贡体制 第11课 中国古代的民族关系与对外交往 统编版选择性必修《国家制度与社会治理》第四单元《民族关系与国家关系》 概念解析： 民族关系：在民族发展过程中各民族之间相互交往、相互联系、相互作用、相互影响所形成的关系。 ——沈林编著《中国的民族国情与理论政策》 国家关系：拥有主权地位的国与国之间的关系。 中原王朝与周边少数民族 中国与周边国家之间 中国作为一个统一多民族国家，民族关系和对外交往在国家制度与社会治理方面发挥着至关重要的作用 对外 对内 随堂检测 1.找出不同类的一项 A.窦宪出击匈奴 B.岳飞抗金 C.戚继光抗倭 D.文天祥抗元 三个认识： ①中国历史上各民族之间的战争都属于国内战争 ②中央王朝与少数民族政权之间的关系，以及各少数民族政权之间的关系，是国内不同民族之间的关系 ③中国古代历史上不同民族建立的政权，其控制区域都是中国疆域的一部分 √ 材料3：“鸦片战争以前的中国版图作为我们历史时期中国的范围”，“在这个范围内活动的民族及其建立的政权都是中国史上的民族和政权”。 ——谭其骧《中国历史地图集》 图一 秦朝形势图 图二 西汉形势图 图三 唐朝形势图 图四 元朝形势图 图五 北击匈奴 南抚夷越 两广设郡 西域都护府 河西四郡 大都护府 和亲 都督府 羁縻州 宣政院 设置行省 征发赋役 图五 明朝形势图 九边 土司 都司、卫、所 图六 清朝形势图 驻藏大臣 改土归流 理藩院 满蒙联姻 伊犁将军 作用：疆域不断拓展，统一多民族国家不断巩固发展 方式：设置机构、战争和亲、册封、互市、改革、民族迁徙等 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 统一多民族国家 大一统条件下 各民族大迁徙、融合 元明清 统一多民族国家得到 ， 多元一体的民族格局渐趋稳定 五代辽宋夏金 政权并立，各民族进一步融合 春秋战国 华夏认同观念产生 奠基 大交融、大发展 巩固和发展 自主学习：依据课本第61页单元导读，梳理我国统一多民族国家发展演变的历程。 民族间的交往交流交融是主流 材料4：“《春秋》大一统者，天地之长经，古今之通谊也。”西汉思想家董仲舒适应时代需要，将大一统上升到天地常理、历史规律的高度。从此，追求大一统成为历代政治家们国家治理的理想与目标。 ——卜宪群《国家制度与社会治理》 文化上的大一统观念 材料5：通过所谓的“茶马贸易”中国获得了紧缺的马匹，西北少数民族茶叶依赖中原地区的供给，中央王朝因茶叶而掌握了“华夏边缘”地区的命脉。 ——杜君立《历史的慰藉》 开放马市 经济上的交流与互补 思考：统一多民族国家发展的推动因素有哪些？ 边疆地区：都护府-都督府-羁縻州 中原地区：道-州-县 因俗而治、以夷治夷 “大一统”国家治理的灵活性 唐朝疆域形势图 羁縻是中国古代封建王朝管理边疆民族的一种常用政策，是统一多民族国家形成过程中的一种补充治理方式 【概念解析】羁縻政策 笼络、间接控制 材料6：唐太宗平定突厥后，在其原地设置羁縻府州，任命异族首领为都督或刺史，世袭其职，但必须由中央任命。 —— 摘编自韦庆远主编《中国政治制度史》 3.蒙古 阅读课本65页，结合纲要上，完成如下内容 1689年，中俄两国签订 《尼布楚条约》，从法律上确定黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国领土 平定准噶尔部叛乱。在蒙古族地区设立盟、旗两级单位进行管理。 4.新疆 5.西藏 1.台湾 1684年，设台湾府，隶属福建省 册封五世达赖和五世班禅 1727年起开始派遣驻藏 大臣 ；1793年颁布《钦 定藏内善后章程》29条 平定大小和卓叛乱。 1762年设伊犁将军 总揽军事事务 2.东北 与唐相比，清朝如何“强化”