第1单元 第5课 安史之乱与唐朝衰亡（分层达标课件）-【思而优·全程突破】2024年春七年级历史下册同步训练

第5课　安史之乱与唐朝衰亡 第一单元　隋唐时期： 繁荣与开放的时代 目录 01 基础达标 02 能力提升 03 史料研读 基础达标 目录 1．吕思勉在《中国通史》中提到，“军人跋扈，是紊乱政治的根本，也是引起祸患的原因。唐玄宗后期一场兵变使唐室不能复振”。据此可知，这场兵变(　　) A．使唐朝内地空虚 B．引发了黄巢起义 C．使唐朝由盛转衰 D．造成了唐朝灭亡 目录 上一级 C 2．宋人尹源评价唐朝中后期的局势说：“夫弱唐者，诸侯也。唐既弱，而久不亡者，诸侯维之也。”下列选项符合材料观点的是(　　) A．藩镇割据直接造成唐朝由盛转衰 B．分封制造成唐朝的衰亡 C．唐朝出现了内重外轻的局面 D．藩镇割据客观上延续了唐朝的统治 目录 上一级 D 3．黄巢起义后，地方藩镇势力增强，唐朝统治的腐朽，给了节度使可乘之机，907年唐朝节度使朱温废唐自立，建立后梁，结束了唐朝近300年的统治，中国历史进入了(　　) A．春秋战国时期 B．三国两晋南北朝时期 C．五代十国时期 D．辽宋夏金并立时期 目录 上一级 C 4．李亨即位，对叛军发动的第一仗以巨大损失宣告结束，长安百姓希望之火破灭，杜甫看着街上胜利归来的胡人，痛苦悲愤化成了诗《悲陈陶》：“群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。都人回面向北啼，日夜更望官军至。”杜甫痛苦悲愤的原因是(　　) A．隋炀帝屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化 B．安史之乱对社会经济造成极大破坏，唐国势由盛转衰 C．以朱温为首的藩镇割据势力镇压了黄巢起义 D．唐朝灭亡，五代十国时期政权更迭频繁 目录 上一级 B 5．辩证地评价历史人物和事件是唯物史观的基本要求。有人认为“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之”。这一说法(　　) A．全面分析了安史之乱原因 B．客观指出了杨贵妃的过失 C．掩盖了唐朝衰亡的根本原因 D．真实反映了重大人物的历史影响 目录 上一级 C 6．下列有关唐末农民起义的说法错误的是(　　) A．起义的领导人是黄巢 B．起义的主要原因是唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据 C．起义给唐朝统治以致命打击 D．起义推翻了唐朝统治 目录 上一级 D 7．唐朝灭亡之后，北方黄河流域相继出现了梁、唐、晋、汉、周五个政权，历经54年，每个政权统治平均约为10年，最短的不到4年。由此可知五代时期(　　) A．政局相对稳定 B．民族矛盾尖锐 C．政权更替频繁 D．疆土日益扩大 目录 上一级 C 8．某皇帝选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全盛时期。至后期，他沉湎于享乐，怠于政事，任人唯亲，朝政趋于腐败。这位皇帝是(　　) A．唐高祖 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 目录 上一级 D 能力提升 目录 9．杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，历经坎坷，他在诗作《无家别》中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西”之句。材料直接反映了(　　) A．魏晋南北朝时期的混乱时局 B．安史之乱给人民造成的灾难 C．开元末年以来朝政日趋腐败 D．藩镇割据造成中央权力衰微 目录 上一级 B 10．唐朝灭亡后，在北方黄河流域先后出现了五个政权，南方也出现了吴、南唐、吴越等政权并立，这些政权并立，其实质是(　　) A．唐末藩镇割据的延续 B．豪强地主势力崛起 C．汉族与少数民族政权并立 D．农民起义的继续 目录 上一级 A 史料研读 目录 11．阅读材料，回答问题。(12分) 材料一　炀帝……东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得……年谷丰稔，百姓安乐。 ——《贞观政要》 材料二　玄宗……即位之初……躬勤庶政。加之姚崇、宋璟……等守正之辅，故致治平。及后承平日久，安于逸乐，渐远端士，而近小人。 ——《旧唐书•宪宗下》 目录 上一级 (1)材料一中的“朕”指的是哪一历史人物？根据材料一，他“夙夜孜孜”的原因是什么？归纳其统治时期社会局面的具体表现。(6分) 历史人物：唐太宗(李世民)。(2分)原因：目睹隋朝的灭亡(吸取隋朝灭亡的教训)。(2分)表现：农业发展(粮食丰收)、社会安定(政局稳定)。(2分) 目录 上一级 (2)根据材料二，概括唐玄宗的变化。这一变化最终导致了一场叛乱的发生，结合所学知识回答，这一叛乱给唐朝国势带来了什么影响？(4分) 变化：从勤于政事到追求享乐，重用小人。(2分)影响：安史之乱使唐朝由盛转衰。(2分) (3)上述材料反映的信息对我们当今的国家治理有何启示？(2分) 启示：良好的政治环境是经济快速发展的可靠保障；要注重发展生产，减轻人民负担；人才和制度是社会发展的条件和保证；领导者必须提高自身的执政素质；等等。(2分) 目录 上一级 温馨提示 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授