《东南西北》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《东南西北》教学设计 1、 教学内容 北师大版二年级下第二单元方向与位置，第一课时东南西北。 二、教学目标 1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 2.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 三、教学重难点 教学重点:会正确辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点:会用所学的方向词语描述物体所在的方向。 四、教学内容分析 本课时内容是在学生已经会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序的基础上，认识东、南、西、北四个方向。教科书安排了三个问题，第一个问题是介绍实际情境中辨认方向的方法，第一个问题是沟通实际情境中的方向与地图上的方向，是联系第一个问题和第三个问题的桥梁，第三个问题是学习在地图上辨认方向。 五、教学过程 （一）故事导入 师：秋天大雁南飞，等到天气转暖，大雁排着整齐的队伍要回北方了，可是，突然有一只大雁落队了，他想赶快找到飞行的队伍，可是分不清哪里是东，哪里是南，哪里是西，哪里是北，你们愿意帮助这只孤独的大雁找到哪里是北吗？板书：东南西北 （二）新课讲授 师：你知道哪里是东吗，怎么判断的？ 生：早晨太阳升起的地方是东 师：除了东和西，还有南和北，你知道吗？怎么判断的？ 生：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（写副板书：上面东，下面西，左边北，右边南） 1.东南西北的“秘密” 师：其实东南西北还有很多小秘密，你们想知道吗？ 师：请同学们听老师指令用手指方向。 生座位上集体指方向，4名学生代表台上演示指东、西和南、北。 （1）先东再西，先北后南 师：东西相对，南北相对（写正板书） （2）两两面对面，围成圈 师：方向是确定的，不随人的位置变化而改变 （3）按照东西南北顺序做动作 师：东南西北是按照顺时针方向排列的。（板书：用彩色粉笔画弧线） 2.出示小明学校的情境图， 师：小明听说我们要学习东南西北，想考考我们，请看，你知道哪里是东吗？ 生：太阳所在的方向是东。 师：东面有什么？ 生：宣传栏。 师：大门在什么方向呢？怎么判断？ 生1：在南边，早晨起来面向太阳前面是东，后面是西，左边是北，右边是南 生2：东南西北是按顺时针排列的。 师：如果我想把操场周围的事物记录在这个表格上，最上面这个表格你打算填什么？还可以填什么？ 生：东宣传栏，南大门，西沙坑，北教室 师：这些都是对的吗？怎么理解呢？（教师适当做动作引导） 生：面朝的方向不一样，记录也不一样，但都是对的。 师：你们的想法真是太棒了，我们来看一下小明与同学们的记录，这些都是对的吗，我们来对照一下。 师：方法都是正确的，因为记录的标准不一样，我们看起来太不方便了，怎么办呢？我们把记录结果转一转，让相同的方向转的同一个位置，把北边的教学楼都转到了上面，另外的三个方向是不是完全一样呢？看来统一标准太重要了。 师：智慧老人告诉我们，为了统一标准，我们规定在地图上，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。也就是上北下南左西右东。 师：请同学们把这个方向标画在自己的记录单上。（贴板书） 师：你能把这个方向标补充完整吗，说一说自己是怎么填的。 出示地图 师：地图上通常都会有指示方向的方向标，有时候可能只指示出了北，有时候可能只指示出东和北，还有时候四个方向都指示，也有时候没有方向标，请同学们找一找这个地图上的方向标在哪里呢？ 师：怎么判断其余方向呢？ 生：东南西北顺时针方向排列。 师：没有指示标的地图怎么判断方向呢？ 生：上北下南左西右东。 3.根据教室四个方向填写记录表 师：你能用我们学过的上北下南左西右东的知识记录一下我们教室四个方向各有什么吗？ 师：我们先确定一下，教室东面是什么，南边有什么，西面有什么，北面有什么吧。 生：东面有黑板，南面有窗户，西面有评课室，北面是墙。 师：请同学们认真观察，认真记录（做好个别辅导） （三）课堂小结 师：通过这节课你有什么收获？ （四）课后作业 1.生活中还有哪些判断方向的方法。 2.我们居住的房子大多坐北朝南，请你来研究一下，这是为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$