教学计划（教学计划）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

一年级数学2023/2024学年度第2学期数学教学计划 基 本 情 况 我班共有21名学生，在经过了一个学期的数学学习后,基本知识.技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作,需要合作，对学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣，再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考,学会解决问题。 教 学 内 容 数 与 代 数 1．20以内的退位减法。 2．100以内数的组成、读写、顺序和大小比较。 3．两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算。 4．两位数加、减两位数的笔算。 5．元、角、分的认识。 6．求被减数或减数的实际问题。 7．求两数相差多少的实际问题。 空 间 与 图 形 长方形、正方形、圆和三角形的直观认识。 实 践 活 动 1.我们认识的数。 2.小小商店。 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1.经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；探索并掌握20以内退位减法的口算方法，探索100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 2.认识人民币单位元,角,分，知道1元=10角，1角=10分。 3.直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。 数 学 思 考 1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。 2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。 3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。 4.在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步体会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。 5.在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。 问 题 解 决 1.初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度， 发现和提出问题。 2.初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件和所求问题之间建立联 系，并运用学过的数和计算的知识解决一些实际问题。 3.初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以 及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。 情 感 与 态 度 1.在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比 较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。 2.在探索 100 以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等 活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。 3.在用 100 以内的数表示日常生活中的事物，用 100 以内的加、减计算 解决简单实际问题的过程中， 初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点 和价值。 4.知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法， 初步学会在交流中接受正确的观点； 知道在计算和解决实际问题的过程中可能会 出现错误，发现错误能及时改正。 教 学 重 点 1.正确地数出数量在100以内的物体的个数，理解计数单位的含义和作用。 2.掌握两位数加、减整十数、一位数的计算方法，并能熟练口算。 3.能正确识别常见的平面图形。 4.会正确取币、换币，掌握元与角、角与分的进率。 5.会笔算100以内两位数加、减两位数。 教 学 难 点 1.理解百以内各个数的组成，熟练口算整十数加、减整十数（一位数），会学过的具体数描述生活中的事物。 2.熟练口算100以内两位数加、减整十数和一位数，能用加减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。 3.感受“形”与“体”的联系和不同。 4.让学生从实践活动中，学会简单的购物。 5.能熟练笔算100以内两位数加、减两位数。 教 学 措 施 1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难广，应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3.结合加、减法的计算，有层次的安排解决简单实际问题的