专题一 主题一 静态平衡的四类典型问题-【新高考方案】2024年高考物理二轮复习专题增分方略（新教材 江苏北京专用）

第一板块 力和运动 学前必明·一网在胸有哪些知识·知识间有怎么样的联系 G-mg 重力 匀速直线运动 x=打d F-Eq 场力 x-a-4 x-e+ap 50 电场力 匀变速直线运动 2-g2ax△x-aT tefu F-I8 F广gEB 磁场力一 模 见的 水平方向：彩，0x 平抛运动 F=kx 弹力 竖直方向：g,y之g2 接触力 F-UFN 摩擦力 2 运 T --2f 力 F=ma 圆周运动 动 =r a号=时 整体法、隔离法 券 转换研究对象法 分析 G 见 R =mg 类 应 天体 两条 动力学分析法 型 用 运动 思路 m 1T2 2 -mcr-m Tar F仁0 Flls F⊥o F⊥E 平衡问题 匀变速直线运动 平抛运动 圆周运动 天体运动 平衡条件 自由落体、竖直上抛运动 与体育运动结合 皮带传动、同轴转动 天体质量和密度计算 静态平衡 刹车问题、交通安全问题 与斜面结合 动力学问题 卫星运动参量的分析 动态平衡 传送带、滑块木板模型 与圆周运动结合 两类临界问题 卫星变轨和对接问题 临界极值问题 临界极值向题 临界极值问题 周期性问题 宇宙双星和多星系统模型 铺了1 新高考方案·专题增分方略物理 专题一力与平衡 力与物体的平衡问题包括静态平衡问题和动态平衡问题，是高考考查的热点。静态平衡问题常与生活实际 相联系或是实际情境的抽象。解答静态平衡问题的关键是在准确选定研究对象的前提下，灵活地利用合成法、 分解法或正交分解法，必要时结合整体法与隔离法分析问题：动态平衡是物体在缓慢移动过程中处于平衡状态， 但物体所受的某些力的大小和方向均发生变化，使结果出现一些不确定性，这也是此类问题常失分的主要原因。 另外，该部分知识更多的是融入其他物理模型中间接考查，如结合运动学命题，或者出现在复合场、导轨模型中等。 本专数共设计2个教学主题，建议用时1课时 主题一 静态平衡的四类典型问题 1.静态平衡问题的基本求解思路 [考法全训] 确定 研究对象： 内力与外力： 判断待求作用 受力分析 类型1单物体的平衡 平衡 受力平衡 状态 系统外力：整休法 的物体或 力是内力还是 1.(2023·江苏高考)如图所示，“嫦娥五号”探测器 a=0 系统 外力 系统内力：隔离法 静止在月球平坦表面处。已知探测器质量为 m,四条腿与竖直方向的夹角均为0，月球表面 F合=0 合成法 的重力加速度为地球表面重力加速度g的。 按力的作用效果分解 分解法 象 求解 答 每条腿对月球表面压力的大小为 F=0 正交 建立平衡方程 F,-0 分解法 法 论 画出力的矢量图，确定力 失量三 的变化及极值 角形法 2.静态平衡问题的四种求解方法 A.mg 4 B. mg 4cos 0 物体受三个共点力的作用而平衡时， mg 合成法 任意两个力的合力一定与第三个力大小 C.6cos0 D贤 相等，方向相反 类型2 多物体的平衡 物体受三个共点力的作用而平衡时， 2.(2023·常州高三检测)拱券结构是古代工匠的一 分解法 将某一个力按作用效果分解，则分力与 其他两个力分别平衡 种创举，如图所示，用六块相 同的楔形块构成一个半圆形 正交 物体受到三个或三个以上力的作用时， 将所有力分解为相互垂直的两组，每组 的拱券结构，每块楔形块的 分解法 力都满足平衡条件 质量为m,重力加速度为g,若不计楔形块之间 对受三力作用而平衡的物体，将力的矢 的摩擦力，则1和2之间的作用力为 () 矢量三角 量图平移使三力组成一个首尾依次相接 A.mg B.2mg 形法 的矢量三角形，根据正弦定理，余弦定理 或相似三角形等数学知识求解未知力 C2 3 mg D.43 3 mg 2 第一板块力和运动 类型3电场中的平衡 距离相等位置的磁感应强度大小相等且不随时 3.(2023·无锡高三调研)如图所示，在与水平面夹 间变化，其截面图如图(b)所示。导线通以电流I, 角0为60°的匀强电场中， 静止后，悬线偏离竖直方向的夹角为0。下列说 有一质量为m、带负电的物 法正确的是 () 块A放在倾斜的绝缘木板 0(0) 上，物块所受电场力的大小 为其重力大小的一半，木板的倾角α为30°和 60时物块所受的摩擦力大小恰好相等，则物块 (N) 与木板间的动摩擦因数为 ( 右 图(a 图) A司 R号 C.2 D.4-23 “2-3 A.当导线静止在图()右侧位置时，导线中电流 类型4磁场中的平衡 方向由N指向M B.电流1增大，静止后，导线对悬线的拉力不变 4.(2022·湖南高考)如图(a),直导线MN被两等 长且平行的绝缘轻绳悬挂于水平轴O)'上，其 C.tan0与电流I成正比 D.sin0与电流I成正比 所在区域存在方向垂直指向O)的磁场，与O) 主题二动态平衡中的“一个思想、三种方法” 动