[中学联盟]安徽省庐江县第4中学九年级英语（旧版）Unit 7 Where would you like to visit教案

所用教科书 书名 Go for it 教材年级 九年级 教材册次、单元 九年级（全一册）第七单元 设计主题 Where would you like to visit? 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以行为主义的学习理论为依据。按照行为主义语言行为的学习模式，语言技能的获得必须通过“刺激—反应－强化”的过程。本节课通过播放视频，观看ppt图片等展示同学们熟悉的旅游景点，努力创设真实自然的社会语言情境，激发了学生的广泛兴趣。以学生作为学习的主体，由易到难，步步推进，层层深入，从接触本课的重点词汇、句型，接着进行听力活动，再到学生谈论自己想去的地方，巩固学生所学内容。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。 2.教学背景分析 教学内容分析： 整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，以便更进一步运用形容词和定语从句。 本节课是第七单元的第一课时，为听说课。根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动想去的地方及原因。从学生特点出发，根据教学内容，对教材内容做了相应的整合和补充。通过对地方景点的介绍，使其更贴近实际，让学生有更多发挥的空间。在亲身体验中生成新知识，新经验，在体验中感悟语言。并渗透“热爱自然，保护环境”的德育理念。 学生情况分析： 本课的教学对象是九年级学生，具备一定的语言自主学习能力，能通过教师创设的情景迅速运用词汇。学生在八年级已接触到would like句型，已基本掌握了定语从句的用法，因此本课中出现的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。所以教师要营造较轻松的语言环境，设置感兴趣的活动，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理，让他们投入到课堂活动中来。 3.教学目标分析 1知识目标 （1）重点词汇：tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, trek, jungle, take it easy （2）基本句型： Where would you like to go on vacation? I’d like to trek through the jungle, because I like exciting vacations.　 I like places where the weather is always warm. 2.能力目标（1）学会用所学的形容词描述并谈论自己想去的地方 （2）会使用所学的句型来谈论各自想去的地方和表述理由. （3）能从听到的对话中获取信息 3情感目标 激发学生对自然的热爱，树立保护环境的意识。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1. 掌握有关国家或地点的词汇和描绘景点的形容词：thrilling peaceful tiring fascinating Florida Amazon trek jungle, take it easy 2. 能比较流利地描述一个自己想去的地方，灵活地运用句型Where would you like to visit?—I would like to visit … 教学难点： (1) 运用本课所学的形容词来描述假期. (2) 运用本课的重点句型和定语从句来谈论自己想去的地方. 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Warm-up and Lead-in (导入) T: What’s the weather like today? S: It’s … T: What kind of weather do you like? S: … T: I like cool weather, because I like traveling in cool weather. Do you like traveling? S: … T: OK. Great . Please watch the video. What are people doing in this video? Are they traveling? S: Yes, they are. T：Where are they traveling? Are they traveling in our hometown? S: No, they ar