第4课《海燕》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册

4 海 燕 了解作者及作品；结合创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。（重点） 学 习 目 标 朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。（重点） 从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。（难点） 学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。（重点） 1 2 3 4 课堂导入 结合预习，简要述说本文与单元内其他诗歌在形式上的异同。 《海燕》是一首散文诗，它有诗的成分，又有散文的特点。它有诗的情绪与想象，语言也和诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。 ...................................................................................................................................... 文 体 知 识 散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。 泰戈尔《金色花》 冰心《荷叶·母亲》 初读课文，整体感知 ...................................................................................................................................... 一 初读课文 自由朗读课文，思考下面的问题。 朗读本文时，应该选择什么风格的背景音乐？ 文中的海燕具有怎样的特点？ 激昂高亢。 高傲、勇敢。 有感情地齐读课文，思考朗读时情感、语气应该怎样变化。 朗读指导。 a.朗读“在苍茫的大海上”到“在泛起白沫的大海上飞翔”这一部分时，总体语调应平缓些。 读到“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”时，语调要明快有力；读到“海鸥”“海鸭”“企鹅”三部分时，语调要低沉并带有嘲讽的语气。在读完了“蠢笨的企鹅……在悬崖底下”一句以后，“只有”这个词，可以用重音，表现文势转折，使海燕的形象突兀而起，然后用轻快的语气朗读，并且充满自信、坚定的力量，使人感受到海燕的英雄气概。 b.朗读“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”这一部分时，声音可以逐渐放高，速度稍稍加快。 读到风狂浪激的情景时，要读出紧张的气氛，使人感到海燕将面临的艰难复杂的形势。读到“乌云遮不住太阳”这一富于哲理性的警句时，语调要坚定、有力，充满胜利的信心和乐观主义情绪。 c.朗读“狂风吼叫”到课文结尾时，声调要变得更加高昂激越。 读最后一句“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”要高亢、响亮，使人感到海燕这胜利的叫喊声回旋不息，具有无穷的力量和极大的号召力。 ..................................................................................................................................... 依据朗读时情感的变化，想象画面，思考三幅画面之间的顺序，完成表格。 划分层次 画面内容 顺序 第一部分 (1-6段) 暴风雨正在酝酿，海燕在大海上高傲地飞翔，渴望暴风雨到来 第二部分 (7-11段） 第三部分 (12-16段) 暴风雨迫近之时，海燕勇敢地搏击风浪，迎接暴风雨的到来 暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态，热情呼唤暴风雨 以暴风雨 渐次遇近 为序 合作探究， 理解象征手法的运用。 ...................................................................................................................................... 二 解读海燕 ..................................................................................................................................... 1.阅读教材“预习”中的背景提示及补充的材料，思考材