17《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册 青岛版（五四制）

17《蜡烛燃烧》教学设计 学习目标： 1.知道有些物质发生了变化，构成物体的物质也随之发生了变化。 2.能基于所学知识设计实验，探究蜡烛燃烧发生的变化。 3.乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化；乐于合作与交流，对探索物质变化充满兴趣。 4.了解科学技术可以改善人们生活。 学习重点： 用实验方法探究蜡烛燃烧时发生的变化。 学习难点： 正确掌握探究步骤和操作方法，具有合作意识，培养探索兴趣。 教具准备： 蜡烛、打火机、小玻璃盘、烧杯、集气瓶、澄清的石灰水。 课前准备：了解关于蜡烛的知识 学习过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1.同学们喜不喜欢魔术？今天老师给大家带来一个魔术。请同学们仔细观察，见证奇迹的时刻。将澄清石灰水倒入试管，在滴入酚酞试剂。 2.神奇吗？你想不想给大家变个魔术？请一位学生向澄清石灰水内吹入二氧化碳。 3.展示蜡烛：今天老师带来了它，它会变魔术吗？点燃蜡烛固定在小瓷盘中，仔细观察，你看到什么？ 4.蜡烛燃烧会变短，你知道变短的部分去哪了？这节课我们一起来探究蜡烛燃烧。（板书课题，蜡烛燃烧，发光发热） 观察实验现象：澄清石灰水由无色变为红色观察实验现象澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧会变成蜡油烧掉了。蜡烛燃烧会发光发热，蜡烛燃烧会变短。...... 魔术导入，激发学生的兴趣为探究蜡烛燃烧生成二氧化碳作知识的铺垫观察到蜡烛燃烧会发光发热变短。导入课题 二、探究活动 探究活动1： 蜡烛 燃 烧生成水 蜡烛发光发热这是我们能看到或感受到的变化，蜡烛燃烧会变短，变短的部分去哪了？有没有看不到的变化？ 请同学们根据已有的知识和经验，大胆猜一猜，伟大的发现源于大胆的猜测。 同学们展开了想象的翅膀，对蜡烛燃烧的变化提出了自己的猜测。那么怎么来验证我们的猜测？ 对！通过实验来验证。下面我们来探究蜡烛燃烧时会生成水，首先认识实验所需要的材料： 燃烧的蜡烛、干燥的烧杯（课件显示）。认识了实验器材，实验步骤是什么呢?小组讨论设计实验步骤。我们来汇报一下你的实验步骤 课件显示实验步骤： 1.用打火机点燃蜡烛。 2.在火焰上方罩上干燥的烧杯，观察烧杯内壁有什么现象。实验中应该注意什么？课件展示实验注意事项： ①.注意安全，烧杯要轻拿轻放。 ②.小组内分工合作，及时记录。教师演示实验过程。请从实验材料盒中取出烧杯，实验报告单，小组分工合作，开始我们的探究。教师巡回指导。同学们实验时表现的很认真，已完成实验的同学请把蜡烛熄灭，放下手中的实验材料，让我们一块来分享一下你们的实验成果吧！实验现象是什么呢？实验现象说明什么？（蜡烛充分燃烧时会生成新物质——水）板书：水刚才有同学猜测，蜡烛燃烧会生成二氧化碳，让我们用实验来验证一下我们的猜测，首先来认识实验材料。 课件显示实验材料：燃烧的蜡烛、集气瓶、澄清的石灰水。你知道澄清的石灰水能帮我们发现什么气体吗？澄清的石灰水与二氧化碳会发生什么反应？请小组合作讨论设计出实验步骤。我们一块来汇报你的实验步骤。 思考讨论并猜测蜡烛燃烧会生成水，蜡油蜡烛燃烧会生成气体（二氧化碳）......认识实验器材 小组讨论设计实验步骤。汇报实验步骤：汇报实验注意事项学生观看演示过程分组实验学生自由回答实验现象：烧杯内壁会有水雾生成。蜡烛燃烧会生成新的物质 ——水。认识实验器材二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 让学生大胆提出猜测。让学生提出用实验的方法验证猜测。让学生设计实验步骤。 让学生了解实验中注意的事项，注意安全探究实验培养学生的动手能力和通过实验解决问题的能力。让学生设计实验步骤 探 究 活动 2：蜡烛 燃 烧生 成 二氧化碳 课件总结显示实验步骤： 1.取一个集气瓶罩在蜡烛的火焰上方； 2.翻转集气瓶，迅速将部分澄清的石灰水倒入集气瓶中并振荡。3.观察集气瓶中的石灰水有什么变化。实验时应注意什么？ 课件显示实验注意事项： ①.实验器材轻拿轻放。 ②.避免将石灰水溅到手上 ③.分工合作、注意安全、及时将实验现象记录在实验报告单上。 教师演示实验过程请取出准备好的实验报告单、集气瓶、澄清石灰水，小组分工合作开始实验探究。教师巡视。 快来分享你们的发现。实验现象说明了什么？ 那么通过两次实验探究，我们得出什么结论？总结：蜡烛充分燃烧后生成了水和二氧化碳等新物质。课件显示实验结果。 板书：生成新物质 学生汇报实验步骤。学生自主回答实验注意事项。学生观看演示过程学生分组实验。我们发现石灰水变浑浊。蜡烛燃烧生成气体二氧化碳。蜡烛燃烧生成新物质水和二氧化碳。 探究实验培养学生的动手能力和通过实验解决问题的能力。培养学生自己提出问题解决问题的能力。 三、生活中生成新物质的现象 生活中有好多生成新物质的现象，课下让同学们做了以下探究实验： 纸燃烧、切土豆、鸡蛋壳浸泡在