38 第六板块 层级Ⅱ 微专题(一) 选择题中的实验设计及评价（Word教参）-【新高考方案】2024年高考化学二轮复习专题增分方略（新教材 江苏专用）

微专题(一)　选择题中的实验设计及评价 题型(一)　选取多个实验，对各实验的关键点考查 [例1]　(2023·江苏等级考)室温下，探究0.1 mol·L－1 FeSO4溶液的性质，下列实验方案能达到探究目的的是(　 ) 选项 探究目的 实验方案 A 溶液中是否含有Fe3＋ 向2 mL FeSO4溶液中滴加几滴新制氯水，再滴加KSCN溶液，观察溶液颜色变化 B Fe2＋是否有还原性 向2 mL FeSO4溶液中滴加几滴酸性KMnO4溶液，观察溶液颜色变化 C Fe2＋是否水解 向2 mL FeSO4溶液中滴加2～3滴酚酞溶液，观察溶液颜色变化 D Fe2＋能否催化H2O2分解 向2 mL 5% H2O2溶液中滴加几滴FeSO4溶液，观察气泡产生情况 [解析]　检验溶液中是否含有Fe3＋应直接向待测液中滴加KSCN溶液，若向待测液中滴加氯水会将Fe2＋氧化为Fe3＋干扰实验，A错误；向2 mL FeSO4溶液中滴加几滴酸性KMnO4溶液，若观察溶液紫色褪去，说明Fe2＋有还原性，B正确；Fe2＋发生水解反应Fe2＋＋2H2O2H＋＋Fe(OH)2使溶液显酸性，应向2 mL FeSO4溶液中滴加2～3滴石蕊溶液，观察溶液颜色变化，C错误；向2 mL 5% H2O2溶液中滴加几滴FeSO4溶液，若产生气泡有可能是Fe3＋的催化作用，D错误。 [答案]　B [考情分析] 本实验题是高考的热考题型，以表格的形式呈现，每一选项分别为独立的实验，主要考查实验操作、现象和结论的逻辑性关系是否正确，常常在实验关键点上设置陷阱。试题难度中等，重在对考生知识宽度的考查。　　 [提能集训] 1．下列实验所选择的玻璃仪器和试剂均准确且完整的是(　 ) 实验目的 玻璃仪器 试剂 A 测定NaHCO3溶液的浓度 酸式滴定管、锥形瓶、烧杯 待测NaHCO3溶液、标准盐酸溶液、甲基橙指示剂 B 检测稀硫酸作用后的淀粉是否水解 试管、胶头滴管、酒精灯 氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液 C 对比Fe3＋、Cu2＋对H2O2分解的催化效果 试管、胶头滴管 5%H2O2溶液、0.1 mol·L－1Fe2(SO4)3溶液、0.1 mol·L－1CuSO4溶液 D 除去粗盐中的SO、Ca2＋、Mg2＋杂质 试管、普通漏斗、胶头滴管 稀盐酸、BaCl2溶液、Na2CO3溶液 解析：选B　测定NaHCO3的浓度时缺少碱式滴定管和胶头滴管，故A错误；淀粉在稀硫酸作用下发生水解，水解液显酸性，需要加入氢氧化钠溶液，调至溶液呈碱性，再用过量氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液配制新制氢氧化铜悬浊液，滴加到呈碱性的水解液中，并加热，若观察到有砖红色沉淀生成，则证明淀粉已发生水解，故B正确；对比Fe3＋、Cu2＋对H2O2分解的催化效果，需要采用控制变量法，则Fe3＋、Cu2＋的浓度应一样，故C错误；除去粗盐中的SO、Ca2＋、Mg2＋杂质，还缺少氢氧化钠溶液以及烧杯、玻璃棒，不需要试管，故D错误。 2．下列实验方案能达到相应实验目的的是(　 ) 选项 实验目的 实验方案 A 证明铜与浓硫酸反应生成了SO2 将铜单质与浓硫酸在试管中加热，产生的气体通入石蕊溶液，观察石蕊是否变红 B 检验稀硫酸催化纤维素水解的产物含有还原糖 向水解后的溶液中加入新制的Cu(OH)2，加热，观察是否有砖红色沉淀生成 C 检验Na2SO3是否变质 向Na2SO3溶液中加入Ba(NO3)2和稀硝酸，观察是否产生白色沉淀 D 证明1­溴丁烷发生了消去反应 将1­溴丁烷与NaOH醇溶液共热，将产生的气体通入溴水，观察溴水是否褪色 解析：选D　不宜用石蕊溶液检验SO2，因为SO2与水反应生成的H2SO3易被氧化生成H2SO4，A错误；稀硫酸催化纤维素水解后，应先加入NaOH溶液至溶液呈碱性，再加入新制的Cu(OH)2，加热，观察是否有砖红色沉淀生成，B错误；向Na2SO3溶液中加入Ba(NO3)2和稀硝酸，SO会被氧化为SO，会产生BaSO4白色沉淀，则不能说明Na2SO3是否变质，C错误；溶剂醇与溴水不反应，若溴水褪色，说明1­溴丁烷发生了消去反应产生了丁烯，D正确。 3．化学实验源于生活。下列实验方案设计、现象与结论均正确的是(　 ) 选项 目的 方案设计 现象与结论 A 检验菠菜中的铁元素 取少量菠菜叶剪碎研磨后加水搅拌，取上层清液于试管中，加入稀硝酸后再加入KSCN溶液 若溶液变红，说明菠菜中含有铁元素 B 检验火柴头中是否含有氯元素(ClO) 将几根未燃过的火柴头浸入水中，稍后取少量溶液于试管中，加入稀HNO3、AgNO3溶液 若有白色沉淀产生，说明火柴头中含有氯元素 C 检验食盐中是否含碘