从《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》看中国革命文学的传统 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

诗意与乡土 ——从《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》看中国革命文学的传统 一、单元学情分析 本教学设计的授课对象为普通高中高二年级的学生，经过一年多的高中语文学习，学生对不同文体有了一定了解，文本的深度理解能力和分析能力也有了一定提升，但根据已有教学经验预测，可能存在以下情况： 1.学生对难度较大的文本的理解能力尚有欠缺，如《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，需要教师对杂文的文本特点进行针对性讲解分析，多层次、多角度引导学生深入理解文本思想； 2.学生对篇幅较长的小说文本学习压力较大，如《荷花淀》《小二黑结婚》等，需要教师提前布置预习任务，明确课堂活动内容，培养学生前置性学习习惯，进而提高课堂教学效率； 3.学生在赏析语言、剖析思想等偏重于“应试”的环节表现积极、训练有素，但在“学以致用”的实用类环节中显示出“畏难”情绪，需要教师多元设计课堂应用练习，合理有效地启发引导，切实提高学生的学习迁移能力； 4.学生能够积极参与课堂讨论，发现并提出问题，但所提问题可能会流于浅表，深度和思辨性不足，需教师结合学生认知情况，有针对性地进行引导，积极创设学习情境，逐层逐级逐步提升学生“发现、提出、分析、解决”问题的能力。 二、单元教学目标 1.语言建构与运用 学习中国革命文学作品的语言文字特点和不同文学流派的文风特点，在阅读 与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中丰富对文学表达和现实生活的感受与理 解，丰富写作经验和语言表达。 2.思维发展与提升 阅读课文，把握作品的主要内容和中心思想，品析文中的典型人物形象，理 解作者的创作意图和情感表达，获得革命文学的审美体验，领悟革命精神的深刻 内涵，厚植爱党爱国情感。 3.审美鉴赏与创造 研读课文，了解纪实作品和虚构作品的风格特点，分析其表现手法，体会作 家塑造和表现艺术形象的深厚功力，从时代背景层面、文学流派层面、写作借鉴 层面深入体会不同作家富有个性的创作风格。 4.文化传承与发展 从文本细读中汲取经典力量，从艺术形象中获得熏陶感染，从作家品格中感 悟文学精神，引导学生系统认识经典革命文学作品中蕴含的价值，坚定继承和发 扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、单元学习情境 为学习贯彻党的二十大精神，厚植青年家国情怀，我校拟举行“重读红色经典，弘扬革命传统”系列主题教育活动。通过对革命文学作品的分析，探寻其中体现的革命精神传统，实现新时代青年对革命传统的继承和发扬。 四、单元设计意图 作为“中国革命传统作品研习”学习任务群的第二单元——“苦难与新生”， 本单元以文学作品为主，立足在文学上的“红色”创作，强调了解纪实作品和虚 构作品的各自特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的 创作风格。因此，设计单元教学时，在表现革命斗争艰苦与悲壮的基调下，我们 致力于分析在革命的宏大叙事和严肃主题中注入浪漫和宁静的气息，使革命的图 景呈现出历史的真实感和文学的艺术性，促进当代青年对革命传统的继承和发扬。 五、单元教学安排 本单元围绕课程标准“中国革命传统作品研习”学习任务群，以“苦难与新生” 为主题。在文体方面，本单元包括散文、报告文学、小说。强调了解纪实作品和 虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性 的创作风格。具体学习安排如下： 专题课段 课 时 课 题 青春热血沃山河 不负韶华不负国 第 1 课时 ——《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》群文阅读 铭记苦难，赓续革命精神 第 2 课时 ——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 第一课段 不能忘却的苦难 第 3 课时 阅读与理解 ——《包身工》 诗意与乡土 第 4 课时 ——从《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》看中国革命文学的传统 见微知著，细微之处动人心 第 5 课时 ——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》联读 第二课段 选择性必修中第二单元主题梳理与探究 第 6 课时 总结与提升 纪实与虚构——生活与艺术 [课时教学设计] 一、设计说明 新课程背景下，学习任务群的群文阅读教学成为一种新的教学模式，且强调 情境式教学和任务性驱