项目1 统计观念的建立-1 （课件）-《《统计认知与技术（第二版）》》同步教学（苏州大学）

项目一 统计观念的建立 任务一 认知统计数据 课程名称：统计认知与技术 [学习目标] 能够运用统计数据的特性辨析统计事项与统计数据。 [任务要求] １.能指出不同统计数据的来源或获取途径；能辨别各种信息资料中的统计数据类型。 ２.能说出数据计数与统计过程的内在关系；能从统计的角度解释与数据信息有关的问题，能用统计思维质疑数据。 任务一 认知统计数据 任务一 认知统计数据 [任务引入] 阅读教材P001：如何认识统计和统计数据 [任务描述] [知识学习] 　一、认识统计数据 1.数据的涵义 数据是指 。 2.数据的表述方法 有3种方式 任务一 认知统计数据 【例1】：表格方式 任务一 认知统计数据 【例2】：文字方式 任务一 认知统计数据 【例3】：图形方式 任务一 认知统计数据 请思考： 教材P004：【想一想】 哪些是精确的数据？请说明理由。 二、数据的计量与类型 1.数据的计量 统计计量划分为四个层次或四种计量尺度 ■定类尺度 （1）涵义：表示不同类（组）别的品质差别 （2）特征：“＝”或“≠” （3）举例：将国民经济按其经济类型，可以分为国有经济、集体经济、私营经济、个体经济等类，并用代码（01）表示国有经济，用（02）表示集体经济，…… 任务一 认知统计数据 ■定序尺度 （1）涵义：可以反映量的大小顺序关系和列出次序 （2）特征：“＞”或“＜” （3）举例：合格产品按其性能和好坏，分成优等品、一等品、合格品 ■定距尺度 （1）涵义：可以准确地指出类别之间的差距是多少 （2）特征：多多少、少多少 （3）举例：90分比80分高10分，比70分高20分等 任务一 认知统计数据 ■定比尺度 （1）涵义：可以将两种相关的数加以对比 （2）特征：相对数 （3）举例：2017年我国国内生产总值827122亿元约占世界生产总值的14.84％ 【填一填】完成表格空白处的内容： 任务一 认知统计数据 2.数据的类型 从上述四种计量尺度计量的结果来看，可以将统计数据分为以下四种： （1）定类数据： （2）定序数据： （3）定距数据： （4）定比数据： 任务一 认知统计数据 【填一填】仿照表1.1-1的示例，请以本班同学为观察对象，另举一例完成表格空白处的内容： 任务一 认知统计数据 【问题讨论】见教材P007资料： 假如学生甲得90分，学生乙得0分，可以说甲比乙多得90分，能不能说甲的成绩是乙的90倍或无穷大？为什么？我们能不能说26℃的气温比13℃的气温暖和2倍？为什么？　 [任务实施] ●前面的四个任务描述，你能完成几个？ 任务一 认知统计数据 【能力测试】教材P009：《小明奶奶的抱怨》 你能否结合统计的具体数据来说服奶奶呢？ 【课后阅读与思考】 阅读教材P010： 《坚决挤“水分”　理性看数据》 思考： １.根据上述资料中出现的数据，你能否说出具体的数据类型？ 2.结合上述资料，你认为应该从哪些方面提高统计数据的公信力？ 任务一 认知统计数据 课后作业 完成《职业能力训练》P004： 1.能力训练一 2.数据=数字？请说明理由。 项目一 统计观念的建立 任务二 认知统计工作过程 课程名称：统计认知与技术 任务二 认知统计工作过程 [学习目标] 能够运用统计的基本工作过程进行简单的统计实践活动。 [任务要求] １.经历和体会简单的统计过程，感受统计的意义和在实际中的应用，初步形成统计的意识。 ２.能够在统计过程中明确区分统计工作环节。 ３.初步了解收集、整理数据的过程，学会简单的数据整理；认识简单的统计表，会填写简单的统计表的数据；会根据统计表回答简单的问题。 [任务引入] 阅读教材P012：太仓旅游业步入大发展的春天 [任务描述] １.根据资料中显示的1997-2000年到太仓市旅游的游客人数，填写统计表（表1.2-1）。 ２.仔细观察这张统计表，从中我们可以了解到什么信息？ ３.阐述一下你在该次统计过程中经历了哪些统计阶段。 任务二 认知统计工作过程 [知识学习] 一、统计工作过程 可分为四个阶段，即统计设计、统计调查、统计整理及统计分析 二、 统计设计 1.涵义：制订出各种统计工作方案 2.设计的方案：包括统计指标体系、统计分类目录、统计报表制度、统计调查方案、统计汇总或整理方案以及统计分析方案等诸多方面的内容。 任务二 认知统计工作过程 三、 统计调查 1.涵义：运用科学方法,有计划、有步骤、有组织地搜集统计资料的工作过程。 2.搜集的资料： （1）原始资料 未做任何加工整理的资料，如计数自己的手腕脉搏次数。 （2）次级资料 已经经过某个部门或地区加工整理的资料，如去年某城市的气温资料。 任务二 认知统计工作过程 四、 统计整理 1.涵义：将统计调查所取得的资料进行科学的汇总