8.2 岩土工程勘察与地基承载力（教案）-《建筑结构》同步精品课堂（高教版-第4版）

《建筑结构》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务8.2 岩土工程勘察与地基承载力 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 《建筑结构》是每位将从事建筑工程施工工作的人员必须掌握的一门专业知识，是正确理解和贯彻设计意图、确定施工方案和组织施工、处理建筑施工中的结构问题、防止发生工程事故、保证工程质量所必须具备的知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 养成自觉学习和主动学习的良好习惯。具有主动思考、虚心请教、改革创新意识和获取新知识、新技能的学习能力。 了解岩土工程勘察目的及内容；掌握地基承载力特征值与修正后特征值计算公式。掌握岩土工程勘察报告包含的内容。 使学生能够根据公式进行地基承载力的计算。 学习任务 描述 了解岩土工程勘察所采用的方法及试验； 掌握地基承载力及修正后的地基承载力计算公式，能够独立正确地进行计算； 掌握地基沉降测定方法；学习岩土工程勘察报告内容。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 地基承载力及修正后的地基承载力计算公式；地基沉降测定方法。 教学难点 地基承载力及修正后的地基承载力计算公式。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，使学生提高学习兴趣，增加知识掌握的深度，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（8分钟） [知识点复习与回顾]（8分钟） 提问问题：粉土和黏性土的划分；地基土的分类；土的三相简图。 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（15分钟） [探索新知] （15分钟） 一、岩土工程勘察 地基基础设计前应进行岩土工程勘察，岩土工程勘察的目的是查明地下土层分布、土的物理力学性质及地下水的状况，取得工程地质资料，为地基基础的设计和施工提供依据。 岩土工程勘察一般可采用坑探与钻探、现场原位测试等方法。此外，也可通过土的野外鉴别获得地质变异程度。 （一）坑探与钻探 坑探与钻探的目的是获取地基在水平向或竖向的土层分布状况，绘制地质断面图；获得各层土的物理力学指标和地下水位标高，以便进行地基设计。 1.坑探 坑探也称槽探，方法原始但可靠，即在现场开挖1.5 m×1.0m的矩形坑或直径为0.8~1.0 m的圆形坑，深度不超过 3~4 m 的坑槽，直接观察土层情况，并从坑中取原状土样进行试验分析。 2.钻探 钻探是用钻机在地层中钻孔，获取原状土样，供室内试验，确定土的物理力学指标。钻探进度快，又不受地下水及土质差引起坍孔的影响，并可取100 m深度的土，所以是目前广泛使用的勘察方法。 （二）现场原位测试 现场原位测试方法很多，常用的有以下几种： 1.载荷试验 载荷试验是确定地基承载力的标准试验。在现场挖掘一个正方形试验坑，