第2课 烛之武退秦师-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修下册同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

第2课　烛之武退秦师 [素养目标]　1.掌握“鄙、知、辞、与、以、其”等词的含义和用法，以及判断句和宾语前置。 2．厘清思路，揣摩人物情态，体会对话语气，鉴赏文章的叙事技巧，赏析论辩艺术。 3．赏析人物形象，体会《左传》中“礼”的思想。 4．学习烛之武在国家危难之际，以国家利益为重的爱国主义精神。 　任务导学(一)　预习新知，落实必备知识 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【文本素材助读】 一、走近作者 左丘明，姓左，名丘明(一说复姓左丘，名明)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，司马迁称其为“鲁之君子”。他的主要作品是依《春秋》著成的中国古代第一部叙事详备的编年体史书《左传》。相传我国现存最早的国别体史书《国语》亦为其所作。 二、写作背景 《烛之武退秦师》所叙内容发生在鲁僖公三十年(公元前630年)，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，郑国是晋、秦、楚三国的必争之地，为了遏制楚国势力向北扩展，秦晋联合出兵攻郑。 三、相关知识 (一)《左传》 《左传》是我国古代一部叙事完备的编年体历史著作，依鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期两百多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。又称《左氏春秋》《春秋左氏传》。 (二)五类史书的体例 1．编年体：按年月日顺序编写史书的体裁。中国古代记载史事。如《左传》《竹书经年》《资治通鉴》等。 2．纪传体：以人物为中心的综合性史书体裁，因以纪、传为主体而得名。创始于西汉司马迁的《史记》。 3．国别体：以国家为单位，分别记述历史事件。如《战国策》。 4．断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。如东汉班固的《汉书》。 5．通史：连贯地记述各个时代的史实，与断代史书正好相反。如西汉司马迁的《史记》。 (三)春秋三传 春秋三传简称“三传”。解释《春秋》的《左氏》《公羊传》《穀梁传》的合称。《春秋》言简义深，如无注释，则很难理解。注释《春秋》的书，有左氏、公羊、榖梁三家，另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。 【文本知识梳理】 一、解释文中加点词语。 晋侯、秦伯围郑，①以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 ②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，③是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 以：连词，因为　 　　 　　且：连词，表并列，并且 贰：从属二主 军：驻扎 师：军队，这里指秦晋两国的军队 必：一定 辞：推辞 之：结构助词，取消句子独立性 壮：壮年。古时男子三十为“壮” 犹：尚且 无能：不能 为：干，做　　　　　　 也已：语气助词，表示确定。 用：任用，重用 而：连词，表顺承 许：答应 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。④若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。⑤若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。⑥夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 夜：名词作状语，在晚上 缒：用绳子拴着人(或物)从上往下送 而：连词，表修饰　　　　　　 既：已经 亡：使动用法，使……灭亡 越：越过 鄙：边邑，这里用作动词 远：形容词用作名词，远地，指郑国 其：指示代词，这 焉：疑问代词，相当于“何”，哪里 以：连词，表目的，来 陪：增加 邻：邻国，指晋国 厚：雄厚 薄：削弱 以为：把……作为 东道主：东方道路上(招待过客)的主人 行李：外交使者 共：同“供”，供给 乏困：形容词用作名词，缺少的资粮 且：连词，表递进，况且 尝：曾经 为：给予 赐：恩惠。这里指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事 朝：名词作状语，在早上 济：渡河 夕：名词作状语，在晚上 设版：修筑防御工事。版，指版筑的工事 焉：用于句末，多用作代词兼语气词，相当于“于此”。 之：助词