项目2 任务2.4 植物病原细菌及其病害特点（教案）-《植物保护技术》（高教版第三版）同步精品课堂

《植物保护技术》教案 课 题 2.4 植物病原细菌及其病害特点 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《植物保护技术》（第三版）由冯艳梅、肖启明主编，高等教育出版社出版的，是中职及五年制高职种植类专业主干核心教材，还可作为现代农业技术培训教材和农村成人学校教材。教材秉承“做中学、做中教”的职业教育教学理念，符合我国当前职业教育改革和农业生产形势。 学情分析 授课对象是00后高二园艺专业学生，经过两个学期专业基础课程的学习，具备基本的专业素养和技能要求；不足是在认知上仍存在较大差异，有的学习基础薄弱，有的动手能力较差，有的自主学习能力不足；然而，却都乐于丰富多彩、生动形象的课堂教学。 学习目标 知识与技能目标： 1.了解植物病原细菌的主要类群 2.掌握植物病原细菌的一般性状和特点 3.能够正确识别细菌性病害 过程与方法目标： 让学生养成良好的学习方式，学会自主学习和合作学习。 情感态度与价值观目标： 1.具有生态环境保护意识 2.培养实事求是的学风和创新精神 学习重难点 重点：植物病原细菌的一般性状和特点 难点：细菌病害的识别 教学方法 分析教学法、讲解法 课前准备 教学课件PPT 教学媒体 教学一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 提出问题： 生活中，我们常说不要随便乱动、乱摸某些东西，上面会有很多的细菌。那么细菌是什么呢？ 请同学们回答。 学生讨论，回答问题 调动学生探索学习的热情，并引入本节课的重点内容—温度对昆虫的影响 活动二： 调动思维 探究新知 探索细菌的一般性状： 1.图片展示形形色色的细菌微图片，引发学生认识细菌分子。 2.讲述细菌的基本形态 3.播放视频，引发学生思考细菌的繁殖方式。 4.通过实验视频，学生观察细菌的营养方式和染色反应。 1.观看视频，思考细菌的繁殖方式是怎样的？ 2.思考细菌分裂的意义。 3.讨论确定细菌的营养方式和染色反应 学会理论联系实际，解决问题。 提高学生利用理论知识解决实际问题的能力 活动三： 调动思维 探究新知 1.探索植物病原细菌的主要类群 讲述6种主要细菌类群，引发学生学习和认识细菌病害。 学生分享，自己所认识的植物病害是否属于细菌病害？以小组为单位，一个同学提出问题，其他同学思考回答。 增强对植物细菌病害的认识。 活动四： 调动思维 探究新知 探索植物病原细菌病害的特点 通过前面学习和认识细菌病害，总结细菌病害会有哪些症状特点。 学生讨论回答：细菌性病害的症状特点有哪些？ 提高学生观察能力和总结提炼能力 活动五： 调动思维 探究新知 讲述病原细菌的传播方式 学习病原细菌的传播方式，并与前面所学真菌、病毒的传播方式作比较。 增强对知识的理解和记忆。 活动六： 巩固练习 素质提升 1.病原物所因引的病害有菌脓的是 （ ） A、真菌病害 B、细菌病害 C、植原体病害 D、螺原体病害 2.细菌的病害的三大主要病状是 （ ） A、坏死 B、腐烂 C、萎蔫 D、畸形 3.植物病原细菌所具有的特征有 （ ） A、菌体杆状 B、革兰氏染色均为阴性 C、有菌脓 D、有喷菌现象 学生抢答 测试学生当堂掌握知识情况，并促进学生理解当堂内容 课堂小结 作业布置 小结 1.细菌的一般性状：细菌的基本形态、繁殖方式、营养方式、染色反应 2.植物病原细菌的主要类群（主要6种） 3.病原细菌病害的特点 4.病原细菌的传播方式 作业 A层：1.简述植物病原细菌病害的主要症状特点 B层：1.简述细菌的繁殖方式和营养方式 2.举例说明生产中常见的细菌性病害 板书设计 2.4 植物病原细菌及其病害特点 一、细菌的一般性状 基本形态 繁殖 营养 染色 二、细菌的类群 三、病害特点 坏死、腐烂、萎蔫、畸形 四、传播方式 教学反思 学生整体学习有热情和激情，对昆虫的入门知识反应强烈的喜好感，上课积极，反响较好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$